Proyecto de Formación e Investigación en escuelas de sectores populares

Una producción de SUTEBA

Proyecto de Formación e Investigación en escuelas de sectores populares

Educar hoy, en las escuelas de sectores populares siginifica enfrentarse a la cruda y brutal desigualdad social y a la exclusión cotidiana de miles de niños, jóvenes y adultos. En nuestras escuelas entre el dolor y la pasión se construyen experiencias que citan en el presente la posibilidad de otros futuros. En este video cuatro de ellas son presentadas con la intecnión de dar a conocer maneras en que se torna posible la contrucción de alternativas educativas que confronten con lo que se presenta como fatalmente dado GUION: Patricia Redondo - Sofía Thisted - Agustín Demichelis - Emiliano Fabris CAMARA Y MONTAJE: Agustín Demichelis - Emiliano Fabris INVESTIGACIÓN Y ENTREVISTAS: Patricia Redondo - Sofía Thisted POST-PRODUCCIÓN DE SONIDO: Juan Ignacio Donati DISEÑO GRÁFICO: Carolina Toledo Grabado entre marzo y junio de 2002 Duración: 35 minutos - VHS-PAL Octubre de 2002

Autoras/es: Stella Maris Torre

• Cuatro experiencias en el Gran Buenos Aires

Florencio Varela, EGB 45, cooperativa de útiles en el aula, maestro: “romper con el parámetro de la propiedad privada... establecer criterios más solidarios... trabajar con los chicos primero, después los padres se ven involucrados”

José C. Paz, EGB 20, radio, maestra: “posibilidad de soltarse, ya que están enmudecidos... importancia como socializadora”

La Matanza, EM 12, cooperativa de arte “Coparte”, centro cultural, director: “pensar la escuela como espacio público, que la gente circule... espacio que los constituye como sujetos... lo importante es nuestro sentido crítico”

Moreno, EGB 57, banda musical, maestro: “mostrar otras cosas sobre la conquista... los chicos saben tocar instrumentos... empezamos con el concepto ¿por qué, de dónde venía... correrse de esto verticalista de que es el maestro el que sabe y el chico no”

(Fecha original del artículo: Septiembre 2004)

Algunas reflexiones generales de los protagonistas: “espacio adentro/afuera, romper los standares de lo que es la institución escuela en esta realidad, cambiar desde las pequeñas cosas, desectructurar, preguntarse ¿cómo aprenden los chicos, cómo enseñamos nosotros?, escuchar a los chicos, padres, ¿cómo enseñar mejor, cambiar lo instaurado, ser maestro para modificar en los sectores más excluidos, olvidarse de ser maestro, poner demasiado, la escuela como espacio para crecer, ya no ligado al ascenso social, para que ellos tengan otro futuro, hablar con otro lenguaje, el futuro de nuestros pibes será nuestro futuro”

• Análisis

Son pocas las escuelas que trabajan con este tipo de proyectos, dependen mucho de las voluntades de directores y docentes. Se trata, por otra parte, de experiencias difíciles de concretar, ya que hay actores que se oponen

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