Psicologia Social

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REFERENCIA

El derecho de niños y niñas a una educación básica* La Convención de los Derechos del Niño (1989) ratificó la educación como un derecho de niños y niñas. La Declaración Mundial sobre Educación para Todos (1990) y la Declaración de la Cumbre Mundial en Favor de la Infancia (1990) reconocieron la educación básica, entendida de manera amplia, como el cimiento de todo aprendizaje y de toda educación posterior de las personas.

1. El derecho a ser niño

2. El derecho a aprender

3. El derecho a un aprendizaje permanente.

4. El derecho a un aprendizaje abierto.

5. El derecho a ir a la escuela y a permanecer en ella el tiempo requerido para desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes indispensables para sobrevivir.

6. El derecho a una educación hecha a medida de los niños

7. El derecho a una educación relevante y de calidad, alerta frente al aprendizaje, consciente de que importa no sólo cuánto sino qué y cómo se aprende.

8. El derecho a condiciones básicas de aprendizaje, esenciales para aprovechar la escuela y demás oportunidades de aprender y desarrollar plenamente sus capacidades.

9. El derecho a la educación básica de sus padres, porque de ella depende, en gran medida, la supervivencia, el bienestar, la educación y las perspectivas de los hijos.

10. El derecho a unos medios de comunicación responsable y sensible a las necesidades de niños y niñas, capaces de complementar y enriquecer su educación, poner al niño urbano en contacto con el campo y al niño rural en contacto con la ciudad. De acuerdo con el texto podemos reflexionar que la creación de los derechos de los niños surge en favor, después de que habían sido los más desprotegidos, dándole prioridad a la educación que se les debe brindar.

Podemos darnos cuenta que cada uno de los derechos que hacen referencia a la educación básica pretenden brindar armas a los niños para enfrentarse al mundo.

Hace referencia al derecho que tienen los niños a tener una familia, un hogar, acceso a la educación y a aprender, todo esto con la finalidad de tener una infancia feliz.

También pretende que el niño tenga derecho a aprender dentro y fuera de la escuela, teniendo como finalidad que los adultos respondamos a sus preguntas y fomentemos la curiosidad y autoestima para inspirarlos a conocer nuevas cosas.

Así mismo brindarle al niño la oportunidad de desarrollar habilidades, fomentar valores, competencias, cualidades, formas de comunicarse y expresarse para sobrevivir.

Además del derecho a contar con un lugar al cual asistir y permanecer el tiempo requerido en la cual pueda aprender, pues la escuela debe ser el lugar en el que desarrolle plenamente sus capacidades.

De acuerdo con Torres podemos decir que la creación de los derechos de los niños a una educación básica debe ser igual para todos y de acuerdo a las necesidades de cada niño, pues de la escuela y los padres depende la formación intelectual y cultural de los niños.

Torres, R. (2012). El derecho de niños y niñas a una educación básica. Unipluriversidad, 2(1). Consultado el diciembre 17, 2013, de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/view/12397/11225

Docente en Formación. ABIGAIL GUAJARDO SALAS

Curso. PSICOLOGIA

Ficha de contenido, panorama de la educación en México.

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PANORAMA DE LA EDUCACION EN MEXICO

La proporción de gente con mayor educación ha aumentado a un ritmo constante…

…y prácticamente todos los niños de cuatro años de edad están matriculados en la educación.

La inversión total de México en educación se mantiene cercana a la media de la OCDE…

…sin embargo el gasto por estudiante es bajo…

…y la mayoría de los recursos se gastan en remunerar al personal.

Pese a las mejoras, las tasas de participación, sobre todo después de la escolaridad obligatoria, son bajas…

…lo que aumenta el riesgo de abandono de la educación y de alejamiento del mercado laboral…

…sobre todo entre las mujeres jóvenes.

En México, el nivel de instrucción más alto no necesariamente implica tasas de desempleo más bajas.

En México, el crecimiento anual de las tasas de graduación a nivel de educación media superior ha sido mayor al de los países de la OCDE, para los que existe información. Entre el año 2000 y el 2011, las tasas de graduación a este nivel crecieron 3.6% en forma anual.

Las generaciones más jóvenes alcanzan hoy niveles de educación más altos que las generaciones mayores. El porcentaje de personas de 25 a 34 años de edad con un certificado de al menos educación media superior es casi el doble (44%) al de las personas de 55 a 64 años de edad que tienen el mismo nivel de instrucción (23%). Se puede observar una evolución similar a nivel universitario. Sólo el 12% de las personas entre 55 y 64 años de edad han obtenido

El porcentaje de niños de cuatro años de edad matriculados en la educación en México ha aumentado considerablemente desde 2005, cuando 70% de ese grupo de edad participaba en la educación. En 2011, prácticamente todos los niños de cuatro años estaban escolarizados (una reforma efectuada en 2002 estableció la obligatoriedad de la educación preescolar a partir del ciclo escolar 2008-2009).

La participación en la educación preescolar tiene beneficios a largo plazo: el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos, o informe PISA de la OCDE, ha encontrado que los estudiantes de 15 años de edad que tuvieron

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