Psicologia Y Cultura Del Alumno

GENOGRAMA ACUMULACIÓN SOCIAL FLUJOS VDP

- Sistema educativo que responde a las ideas neoliberales.

- Sistema capitalista.

- Leyes de educación.

- Sistema político,

social y económico

excluyente.

- Desvaloralización de

la escuela.

- Baja formación docente.

- Sociedad fragmentada

individualista.

- Plan curricular viejo.

- Falta de organización

institucional.

- Discriminación

económica, cultural

y social.

- Distancia

intergeneracional.

- Carencia de proyectos

institucionales.

- Baja infraestructura

institucional.

- Desinterés del docente por motivar al alumno.

- Desconocimiento del docente de la nueva cultura de los alumnos.

- Desconocimiento de las nuevas tecnologías.

- Bajas estrategias pedagógicas para con los alumnos.

- Desinterés por la profesión docente.

- Desinterés de las materias por parte de los alumnos.

- Contenidos descontextualizados.

- Falta de vínculo entre docentes y alumnos.

- Falta de aceptación por parte del docente con el establecimiento educativo.

- Falta de recursos para la enseñanza de los alumnos.

- Perjuicio a los alumnos repitentes.

- Desconocimiento del perfil del alumno.

- Perjuicios de la comunidad hacia la institución.

- Falta de interés de los padres. - Imaginario negativo por parte de los docentes hacia los alumnos.

EXPLICACIÓN.

Un cierto clima de melancolía suele acompañar la vida en las aulas de la escuela secundaria. Languidecer en los salones es una experiencia extendida en jóvenes y profesores y aunque puede que no sea novedosa, presenta hoy artistas particulares de sufrimiento y malestar. Dolor por lo que la escuela ya no es y por lo que aun no puede ser. Desinterés y desconexión con el mundo de extramuros. Disminución en la capacidad de proteger, de contener, de amar. En fin, de educar.

El vector de definición del problema (VDP) sirve para llegar a un acuerdo sobre el problema.

En el primer intento de explicación surgen antes de nada otros hechos relacionados causalmente con el VDP. Por ejemplo: “Los alumnos no tienen interés en la materia, no quieren superarse, ni llegar al seis”; “Me parece genial que se emplee la tecnología dentro del aula, pero me siento una persona antitecnología, una analfabeta digital”; “Con lo poco que se sobre computación intento ayudarlos, pero esto me causa stress”; “Me gusta ser docente, pero elegí ésta profesión por descarte, mi sueño era estudiar medicina pero lamentablemente ésta carrera no se encontraba dentro de la ciudad de Santa Fe (no podía estudiar fuera de la ciudad de Santa Fe). También me interesaba Ingeniería Agrónoma

...