Puntos clave Capacitación para el trabajo

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Universidad Pedagógica Nacional

Unidad 271 Tabasco

Lic. En Pedagogía

Asignatura: Desarrollo económico e institucionalización de la educación.

Segundo Semestre Grupo A

Alumnos: José Guadalupe Hidalgo Jerónimo

Ana Karen Osorio Calderón

Tema: Puntos clave Capacitación para el trabajo

Abril 2020

Capacitación para el trabajo en México

• Ya en el periodo de Miguel Alemán Valdés 1946-1952, la enseñanza técnica fue apoyada pero no tuvo grandes avances debido a otros proyectos y la influencia de la 2da. Guerra Mundial. Pero si se creó el Departamento de Capacitación del Instituto Politécnico, Tecnológicos regionales y otros institutos.
• Desde el sexenio de Adolfo López Mateos del 1958 a 1964 se dio énfasis a la industrialización y a las actividades agropecuarias. Bajo el mando de Torres Bodet se planteó la necesidad de capacitar técnicos y obreros.
• En México se desarrolló la capacitación para el trabajo de forma institucional desde 1962, en el marco de la V Asamblea plenaria del consejo técnico de educación, donde surge el Plan para la creación de Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial y Agrícola.

-Sistema de centros de adiestramiento de trabajadores no calificados que se extendió hasta 1985.

• La modernización educativa requirió la expansión de estos centros, debido al incremento de la demanda de centros de capacitación en todo el país. (Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000)
• La importancia de estos centros se debe a que muchos estudiantes abandonan el Sistema Educativo Nacional y requieren la educación técnica para poder acceder a un empleo, ya sea formal. Situación que no ha cambiado. Además de la demanda de muchas industrias de mano de obra calificada.
• La capacitación y formación que se ofrece en los Icat, se ha adaptado a los cambios y ha requerido actualizaciones en sus programas para ofrecer calidad y adaptarse a las necesidades de las regiones.
• También se ofrecen programas de becas para que los estudiantes no abandonen sus cursos y becas de pasantía para que pongan en práctica sus conocimientos en un entorno real (talleres, restaurantes, hoteles, maquiladoras).
• En el estado contamos con el CECATI y el IFORTAB como escuelas oficiales de capacitación para el trabajo. Haciendo énfasis en que el CECATI es una alternativa para insertarse al mercado laboral.
• También algunos colegios de nivel preparatoria ofrecen la opción de estudiar una carrera técnica junto al bachillerato, que al terminar permiten ingresar a una actividad productiva o empresa si no desean continuar con sus estudios; entre ellos el Conalep, Cbtis, Cecyte y Cbta.
• Uno de los principales retos a los que se enfrentan los centros de capacitación es posicionarse como una opción de calidad para la formación de mano de obra calificada, ya que es importante para la atracción de inversión, generar calidad de vida y elevar la autoestima de las personas.
• El INEA o Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, juega un papel importante para el acceso de las personas jóvenes y adultas a un trabajo productivo o empleo formal, ya que, al ofrecer alfabetización y educación básica en educación no formal, brinda la oportunidad de elevar la calidad de vida de jóvenes y adultos que no lograron alfabetizarse o no terminaron su educación básica. En nuestro estado el IEAT brinda también cursos de capacitación o tiene convenios con el CECATI.

Referencias:

Recuperado de

• http://ru.iiec.unam.mx/1531/1/LaEducEnMex.pdf
• https://books.google.com.mx/books
• http://200.23.113.51/pdf/25069.pdf
• https://upnmorelos.edu.mx/assets/corrientes_educ_pjya.pdf (pp.

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