Que Linda Familia Tengo

¡QUE LINDA FAMILIA TENGO YO!

Destinatarios: sala de 4 años “B “turno mañana

Tiempo: desde el 1 hasta el 12 de julio

Responsable: Mariana Soledad Leiva

Fundamentación:

Es sabido que en los últimos años, desde diferentes corrientes de pensamiento, se ha hablado de “crisis de las instituciones” propias de la modernidad. Dentro de este grupo, una de las instituciones sociales que más se ha modificado actualmente es la familia.

Sin embargo, a pesar de ello, sigue ocupando un rol fundamental como célula de la sociedad, ya que más allá de los cambios que experimenta y está experimentando, aún se constituye como el primer formador de los sujetos.

Hoy en día es común observar las variadas conformaciones que las familias adquieren. Por ello es necesario dar cuenta, a los niños, no sólo de la familia llamada “tradicional” (compuesta por mamá, papá e hijos), sino también explicarles que otras configuraciones son posibles. Poner a los niños en conocimiento de estas “tendencias” al margen de las valoraciones que de ellas se hacen- resulta, entonces, básico, para que adquieran consciencia de la diversidad, y puedan aceptar las diferencias a lo largo de toda su futura etapa educativa.

Por lo cual, en la actualidad no es tarea fácil brindar una definición de familia que nos englobe a todos, dado que cada hogar presenta una realidad diferente.

La familia es el primer eslabón en la formación del individuo en sociedad, donde rodeado de sus seres queridos aprende a expresarse, a manifestar sus emociones, sus gustos, sus deseos, incorporando valores y modelos de conducta.

Nada puede compararse con el hecho de sentirse amado y respetado en el seno familiar, y encontrar allí el espacio de contención y consideración brindado por quienes forman nuestro entorno más cercano.

Objetivos:

 Reconocer diversas formas de conformación familiar a través de la observación y el dialogo para identificar sus valores y características propias

 Identificar los diferentes roles que cumplen los integrantes de la familia, a través de situaciones cotidianas para iniciarlos en el respeto y sensibilidad de la diversidad de familias de los otros.

 Alentar y valorar, la exposición por parte de los niños de la conformación de su familia, Por medio de acciones (juegos, videos, láminas) en la que los niños observen distintos grupos familiares, para fomentar el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y a otros más desconocidos y promover un clima de escucha y participación.

Contenidos

 Grupos sociales y cercanos: La Familia , los amigos, Sentimientos y valores

 Tipos, funciones y roles de cada uno de los miembros de la familia.

 Costumbres y tradiciones

 roles y funciones de cada uno de los integrantes de la familia.

 costumbres, tradiciones y normas de convivencia.

 Escucha atenta y comprensiva.

 Observación, identificación, descripción y comparación situaciones, experiencias

 Valoración de su propia producción y la de los otros

 Aceptación y respeto por las diferencias

 Respeto por los valores: Tolerancia, cooperación, respeto, etc.

 Aceptación de las opiniones de los demás.

 Iniciación en la imitación y dramatización de roles familiares.

 Escucha de cuentos, poesías. Adivinanzas y música.

 Comprensión progresiva de las acciones de las personas

Estrategias Metodológicas:

 Indagación de saberes previos

 Proyección de videos

 Canciones

 Conversaciones

 Expresión corporal

 Juego dramático y con títeres

 Juegos individuales y grupales

 Juegos en rincones.

Recursos humanos: alumnos docentes y padres

Recursos materiales: proyector de videos, Cartulina, Temperas, tizas, plasticolas de color. Crayones, hojas, material de juegos didácticos, libros de biblioteca, títeres, etc.

Evaluación

Criterios:

 Identifica y diferencia los roles de la familia

 Reconoce los tipos de familia

 Participa y manifestar autonomía en los juegos y dramatizaciones.

 Aplica la comunicación oral para expresar ideas, situaciones, etc.

 Culmina las tareas asignadas.

 Acepta normas y reglas de un juego.

 Describe y observa situaciones familiares.

Instrumentos:

 Observación directa, continua y de proceso de los trabajos individuales y grupales sobre los logros de los alumnos.

 Pruebas de desarrollo: Preguntas y respuestas simples.

 registro fotográfico y filmaciones.

 Pruebas gráficas: Dibujos Simples.

Propuestas de actividades

 LUNES 1 de julio

Recepción: saludo y bienvenida

Almuerzo: preparación de mesas-almuerzo- higiene de la sala

Iniciación: canción de saludo al jardín- asistencia- calendario semanal y meteorológico

Experiencia en grupo: inicio: proponemos observar un video sobre los diferentes a los tipos de familia y a la unión familiar.

Desarrollo: mientras se roda el video musical se destacaran los tipos de familia (niños que viven con sus dos padres, con mama solamente y/o abuelos)

Cierre: dialogamos y relacionamos a cual se parece la familia de los niños.

Sala plena: inicio: presentamos imágenes de tipos de familia ficticias, para no herir la susceptibilidad de los niños, como ser las de la serie del chavo del 8, Simpson, etc.

Desarrollo: mientras observamos las imágenes dialogamos sobre la vida particular de cada personaje, ¿con quienes vive el chavo, donde?, ¿chilindrina y quico, con quien vive y quien los cuida?, ¿Por qué?, etc.

Cierre: confeccionamos tarjetas con humor en donde cada niño seleccionara una imagen de la familia ficticia que se parezca a la del niño/a. La misma contendrá el mensaje de “mi familia es un bombón porque se parece a la de quico cachetón” “mi familia es hermosa porque se parece a la de la chilindrina llorona” “mi familia es brillante porque se parece a la de los Simpson comediantes”

Juegos al aire libre: patio.

Merienda: preparación de mesas- hábitos de orden e higiene

Momento literario: cuento: “no te rías pepe”. Se mostrara la imagen impresa del libro para que los niños realicen anticipaciones sobre

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