Que beneficios genera que todos los bachilleres compartan una estructura en común

ACTIVIDAD 6

PRINCIPIO 1

1) Que beneficios genera que todos los bachilleres compartan una estructura en común

a) Que todos los alumnos que cursen el nivel medio superior adquieran un conjunto de competencias y conocimientos comunes a todos los sistemas sin importar el subsistema al que pertenezca así como la adquisición de un certificado único para que alcance una mayor cohesión.

2) Que dificultades se puede dar en el proceso de reforma de bachillerato

a) Resistencia al cambio.

b) Falta de recursos económicos.

c) La falta de infraestructura para desarrollar lo que se aplica en la reforma integral.

d) Falta de capacitación.

e) adecuación de los planes y programas de estudio de la RIEMS

f) Desconocimiento de la reforma.

3) Que efectos puede generar esta situación en los métodos y formas de trabajos en su centro educativo.

a) Mayor inversión en la infraestructura.

b) Necesidad de capacitación de los personales docentes administrativos y directivos.

c) La falta de desarrollo de las habilidades y destrezas de los alumnos.

4) Porque es importante establecer el reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato

a) Para unificar el marco curricular y el fácil transitó de los alumnos de un subsistema a otro a nivel nacional

b) Evitar el rezago educativo y la deserción escolar

PRINCIPIO 2

1. Efectos positivos que genera contar con un sistema de pertinencia en los planes de bachillerato

a. Podemos obtener alumnos que puedan desarrollar más sus habilidades y con base a ello elegir su carrera universitaria.

b. Que los alumnos puedan aplicar el conocimiento en su contexto.

c. Que el alumno va constituyendo si conocimiento a partir de las referencias que él encuentra en su mundo.

2. Desventajas al no tener sistema de respuesta

1. Programas rígidos

2. Poca flexibilidad en lo que se refiere a la planeación didáctica.

3. Falta de conocimiento de los diferentes tipos de conocimientos.

4. Portafolio de evidencias (que actividades se van a realizar para tener esa competencia, cual va a ser el instrumento de evaluación, etc.)

5. Sistemas de evaluación.

1. Necesidades que se deben atender en su contexto de trabajo respecto a la pertinencia con los planes de estudio

a. Evitar la deserción, mejorar desempeño personal y profesional en ámbito docente, alumnado y administrativo.

b. Adecuada orientación vocacional

c. Definir el perfil requerido para personal docente

4. Importancia y relevancia

a. Fomentar libre tránsito, evitar deserción y certificación única de bachillerato.

PRINCIPIO 3

1. ¿Qué dificultades genera el no contar con un sistema de tránsito que permita el tránsito de los estudiantes en diferentes instituciones y modalidades de bachillerato?

a. Deserción

b. Rezago Educativo

c. Desmotivación

d. Frustración

2. En su centro de trabajo ¿qué beneficios tendría el brindar a los estudiantes la posibilidad de movilidad en diferentes instituciones de bachillerato?

a. Aumento de la matrícula

b. Aumento en la cobertura

c. Equidad y diversidad socioeconómica

d. Enriquecimiento en la labor docente

e. Proyección estructural

f. Calidad educativa

g. Aumento de las expectativas del alumno

3. ¿Qué desventajas podría crear el establecer la posibilidad

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