RELACIONES ENTRE LA FORMACIÓN INTEGRAL Y LA EDUCACIÓN ÉTICA: UNA MIRADA DESDE EL LICEO HERMANO MIGUEL LA SALLE

RELACIONES ENTRE LA FORMACIÓN INTEGRAL Y LA EDUCACIÓN ÉTICA: UNA MIRADA DESDE EL LICEO HERMANO MIGUEL LA SALLE

IVÁN DARÍO BLANCO NIETO

SERGIO ALEXÁNDER GALEANO HERNÁNDEZ

CRISTY YURANNY MARROQUÍN ABRIL

WILMAN ORLANDO SEPÚLVEDA SEPÚLVEDA

UNIVERSIDAD DE LA SALLE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN DOCENCIA

BOGOTÁ D.C., MAYO (28)  DE 2015

RELACIONES ENTRE LA FORMACIÓN INTEGRAL Y LA EDUCACIÓN ÉTICA: UNA MIRADA DESDE EL LICEO HERMANO MIGUEL LA SALLE

IVÁN DARÍO BLANCO NIETO

SERGIO ALEXÁNDER GALEANO HERNÁNDEZ

CRISTY YURANNY MARROQUÍN ABRIL

WILMAN ORLANDO SEPÚLVEDA SEPÚLVEDA

Trabajo de grado presentado como requisito para optar el título de

MAGISTER EN DOCENCIA

Tutor:

ROSA LUDY ARIAS CAMPOS

UNIVERSIDAD DE LA SALLE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN DOCENCIA

BOGOTÁ D.C., JUNIO DE 2015

[pic 2]

Facultad de Ciencias de la Educación

RECTOR

CARLOS GABRIEL GÓMEZ RESTREPO. FSC.

VICERRECTOR ACADÉMICO

CARLOS ENRIQUE CARVAJAL COSTA. FSC.

DECANO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

                DANIEL LOZANO FLÓREZ

DIRECTOR DEL PROGRAMA

FERNANDO VÁSQUEZ RODRÍGUEZ

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

CULTURA, FE Y FORMACIÓN EN VALORES

TUTOR DEL TRABAJO DE GRADO:

ROSA LUDY ARIAS CAMPOS

Nota de aceptación

Presidente del Jurado

Jurado

Jurado

Jurado

BOGOTÁ D.C., JUNIO DE 2015

Dedicatorias

Agradecimientos

Resumen

Abstract

Tabla de Contenido

Introducción        

Capítulo 1        

1.1 Contexto        

1.2 Línea de Investigación del Macroproyecto        

1.3 Descripción del problema de investigación        

1.4. Objetivos        

1.4.1 Objetivo General        

1.4.2 Objetivos Específicos        

1.5 Justificación        

Capítulo 2        

Revisión Teórica        

2.1. Antecedentes        

2.2 Marco Normativo        

2.3 Referente Conceptual        

2.3.1 Formación Integral        

2.3.2 Ética        

2.3.3 Moral        

2.3.4 Educación Ética y Moral        

2.3.5 Para La Salle        

Capítulo 3        

Diseño Metodológico        

3.1 Enfoque Investigativo        

3.2 Método de Investigación        

3.3 Fases de la Investigación        

3.4 Caracterización de la Población        

3.5 Técnicas e instrumentos para la recolección de la información        

3.5.1 Relación entre el enfoque de investigación y los instrumentos        

3.6 Proceso de análisis de la información recolectada        

Capítulo 4        

Análisis de datos y hallazgos        

4.1 Ideas y conceptos sobre formación integral y educación ética y moral        

4.1.1 Ideas        

4.1.2 Conceptos.        

4.2 Prácticas de la educación ética y la formación integral        

4.3 Alternativas        

Capítulo 5        

Conclusiones y sugerencias        

...