RELATORIA PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN

RELATORIA PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN

Jenny Marcela Moyano

Mónica Isabel Enciso

José Luis Mora Machado

Ministerio de Educación Nacional. (2016). Plan decenal de Educación.

El plan nacional decenal de educación (PNDE) es una política pública estatal que atiende las necesidades educativas colombianas, proyectadas a 10 años e involucrando los posibles cambios políticos y económicos con el fin de lograr alta calidad educativa, durante su implementación se pretende identificar las deficiencias y fortalezas de este para tomar decisiones pertinentes y avanzar en las transformaciones que la educación colombiana necesita.

La importancia en la implementación de un plan de Educación radica en el valor que tiene la educación para el desarrollo de seres humanos y por consiguiente del desarrollo de una nación y en generar una política indicativa, participativa, integral e iterativa donde se manejen procesos de autoevaluación que permiten mejorarla y replantearla cada cierto tiempo. Esta construcción que se inició en noviembre del 2005 fue un consenso aproximado de 20.000 colombianos, lo que permite ver que muchos mostraron interés por participar en las decisiones de su país en materia educativa pero que fueron también muchos los aportes que se dejaron de recibir en un país de una población estimada por el DANE hacia el año 2011 en 46.000.000 millones de habitantes de los cuales el 64% de esta población son ciudadanos entre los 15 a 64 años reflejados así 13.689.384 Hombres, y 14.416.439 Mujeres los cuales hacen parte de esta revolución educativa desde sus diferentes edades, oficios, posiciones y sectores de desempeño laboral y social.

Parte fundamental como actores principales de este proyecto son los rectores, coordinadores y docentes lo cual nos invita reflexionar sobre la participación que tuvimos en su construcción y ahora durante su desarrollo y sobre el documento mismo, el cual se podría asegurar que la mayoría de estos no conoce ni ha socializado en las instituciones a las cuales pertenecen, situación que nos preocupa dada la realidad que vivimos en la actualidad en materia de educación, donde no existen recursos suficientes para la mantener una escuela pública en las condiciones mínimas de Dignidad y Calidad Educativa, donde no se capacita al Docente uno de los ejes principales durante el proceso de cambio Colombiano el cual con sus propios recursos los cuales son muy limitados debe proyectarse y cualificar su proceso de aprendizaje.

Tomando en cuenta los postulados que refiere el documento hemos planteado los siguientes interrogantes, ¿existe coherencia y pertenencia en los logros que se plantean en el PNDE?, ¿los indicadores de logros corresponden a la realidad actual de la nación?

Las anteriores inquietudes parten de examinar dentro del documento los desafíos que se establecen en el plan y poder problematizar su alcance real en la medida en la que no obedecen a las realidades del contexto actual, asociadas al periodo del posconflicto, la desestabilidad social y política de la región y las demandas económicas cambiantes de la globalización, de esta forma se puede deducir que algunos desafíos no son alcanzables frente a las dinámicas sociales futuras.

Podemos tomar como referente el sexto desafío en el cual se propone: “Impulsar el uso pertinente,  pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción de conocimiento,  el aprendizaje, la investigación y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida”,  si bien hay una política estadal que busca brindar cobertura digital en la conectividad y los elementos para el desarrollo pedagógico con dichas tecnologías, la propuesta no es consecuente con la realidad teniendo en cuenta las falencias de infraestructura, servicios públicos y personal capacitado para este fin.

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