Recreación pedagógica

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Universidad Nacional de Costa Rica

Sección Regional Huetar Norte y Caribe

Campus Sarapiquí

Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Ciencias del Movimiento Humano y Calidad de Vida

Bach. Gestión en Recreación y Turismo con

Salida Lateral en Diplomado Promoción y Guía de Recreación y Turismo

CDS 201 Introducción a la Recreación Turística

Trabajo de Investigación Teórico – Práctico

Recreación Pedagógica

Profesor

    Licda. Shirley Velásquez Matamoros                                              Estudiantes

 Paula Vargas Obando

Jenny Ramírez Cerdas

Kendaly Murillo Orozco

Joseline Morales Calderón

Francisco Montero Castrillo

I semestre

2018

Tabla de contenido

I. Introducción        3

II. Justificación        4

III. Objetivos        5

A. Objetivo General        5

B. Objetivos Específicos        5

IV. Marco conceptual        6

A. Algunas aproximaciones del concepto de recreación        6

C. Salud y recreación        7

D. Tiempo        8

E. Pedagogía        12

F. Recreación pedagógica        13

V. Marco metodológico        14

VI. Desarrollo        15

A. Recreación pedagógica y su importancia        15

B. Estrategias de recreación pedagógica para diferentes poblaciones        16

1. Poblaciones de niños y niñas        16

2. Poblaciones de jóvenes        16

3. Poblaciones de adultos        17

4. Poblaciones de adultos mayores        18

5. Poblaciones de personas con discapacidades        19

6. Poblaciones de personas con adicción        20

C. Beneficios de la recreación        21

D. Beneficios de la recreación en la pedagogía        23

E. Contexto nacional: recreación pedagógica        25

VII. Conclusiones        27

VIII. Referencias Bibliográficas        28

IX. Anexos        34

I. Introducción

La recreación se comprende como aquella actividad o actividades donde las personas buscan maneras de escapar de las presiones, tareas o trabajos para darse espacios en los que puedan descansar y disfrutar. En términos populares a esta diversión también le llamamos entretención. Esta (la recreación) posee un impacto significativo en la salud del ser humano, al fomentarse la participación en actividades físicas o de ejercicio mental, en donde también se desarrolla la convivencia y el trabajo en equipo cuando se aplica en grupos; y no solo eso sino que también se utiliza como terapia de rehabilitación para personas con serios problemas como traumas o vivencias que imposibilitan su convivencia social, o imposibilidades físicas  a modo de terapia recreacional. (García, M, 2016).

Esta comprende diversas áreas: laborales, culturales, educativos o comunitarios, pero el objetivo del siguiente trabajo se desarrollará bajo la temática educativa en el marco de recreación pedagógica, en donde se tiene como base la enseñanza a través de la pedagogía lúdica. Esta última se define como aquellas actividades o juegos que se pueden desarrollar al aire libre para liberar tensiones o estrés ocasionados por las situaciones de la vida cotidiana, prejuicios sociales, situaciones laborales o deberes culturales (Deborah, 2014), dándose a comprender, en síntesis, a la recreación pedagógica como la ciencia de enseñanza mediante actividades.

En el presente trabajo es el resultado de una exhaustiva búsqueda de información en torno a la recreación y específicamente a la recreación pedagógica. Se desarrollan los objetivos específicos los cuales abarcan temáticas como la importancia de la recreación y el impacto positivo en distintos grupos poblacionales en donde se puede aplicar, sus beneficios, el contexto de la recreación a nivel nacional desde sus inicios hasta la actualidad, finalizando con un apartado de conclusiones en donde se señalarán los hallazgos más importantes de la investigación.

II. Justificación

Como parte del curso CDS 201 Introducción a la Recreación Turística, de la carrera Gestión en Recreación y Turismo, se decide investigar acerca de la recreación pedagógica ya que en la sociedad actual, se presentan muchas problemáticas respecto a las formas de vivir el tiempo libre y ocio, por motivo de que se desconocen los factores de la recreación y el tiempo, en su mayoría las personas invierten su tiempo en el uso de la tecnología, desde edades muy tempranas.

Según Arbeláez, J. (2003), la aproximación a la pedagogía moderna  se hace teniendo en cuenta la nueva dimensión espacio-temporal del trabajo educativo en el tiempo libre. Los principios fundamentales que rigen el concepto de educación en el tiempo libre, como proyecto pedagógico que busca plantear nuevos espacio-tiempos en la relación aprendizaje y cultura, una nueva escuela, una nueva comunidad y una nueva sociedad.

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