Responsabilidad Social

2. Metodología

Para realizar este estado del arte se formularon cuatro preguntas: 1-¿Cuál es el origen y la evolución de la Educación para el Desarrollo?, 2-¿Cuáles son los conceptos de desarrollo que subyacen a sus apuestas?, 3-¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos que han orientado la EPD?, 4-¿Cuáles son las diferentes estrategias a través de las cuáles se emprenden acciones de EPD?; así, para esta investigación, se asumió un enfoque hermenéutico que acude a la memoria documental existente, y aunque hay bibliografía explícita al respecto, existen otros documentos cuyo vínculo con la EPD no es tan evidente, pero resultan claves para comprender el recorrido que se hace en esta búsqueda.

3. Los fundamentos pedagógicos de la educación para el desarrollo

Esto requiere un rigor intelectual en el contenido, la pertinencia en el proceso educativo, la coherencia pluridisciplinarias en la aplicación. Por último, es un acto ético que constituye sin duda un componente esencial de la educación para el ciudadano, que el pueblo es ahora el planeta”.

(Lesateliers du RED NORD-SUD, 2000, p.1)El hecho de que el concepto de la EPD sea dinámico y retroactivo encierra una contradicción desde la perspectiva de los fundamentos pedagógicos: es prácticamente hasta la tercera generación de la EPD cuando se comienzan a consolidar sus bases pedagógicas (gracias a la Educación Popular, entre otros aportes intelectuales desde el sur, como se indicó anteriormente), pues en sus inicios, los documentos evidencian una concordancia con la educación tradicional. Con relación a este asunto, es importante considerar que la EPD se enmarca dentro varios fundamentos.

3.1 La pedagogía critica

Aprender a conocer y a adquirir instrumentos para la comprensión, aprender a aprender.

Aprender a hacer e influir en el entorno propio, aprender a hacer aprender a vivir juntos, a convivir.

Aprender a ser personas, aprender a ser aprender a construir un mundo más justo, aprender a transformar.

3.2 La relación entre educación popular y educación para el desarrollo

La Educación Popular tiene su origen en la resistencia de organizaciones sociales y políticas del sur quienes, al comprender los niveles de exclusión de la mayor parte de la población de los beneficios del desarrollo, encuentran en la pedagogía crítica la posibilidad de generar procesos emancipatorios desde el sentir y el pensar popular-científico que contribuyan a concienciar a las personas sobre sus realidades para emprender acciones de cambio social.

El enfoque pedagógico de la EPD Estrategias para emprender acciones de EPD Actuar desde distintas dimensiones Reflexionando sobre los contenidos de la educación para el desarrollo Conclusiones y reflexiones. Es preciso aprender de otros sin olvidar nuestras

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