SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO[pic 1][pic 2]

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“JOSÉ MARÍA MORELOS”

DIRECCIÓN GENERAL

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÌA

TESINA

“LA   PROFESIONALIZACIÓN DEL MAESTRO, ELEMENTO INDISPENSABLE EN EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA  DOCENTE EN PRIMARIA”

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

 LICENCIADO EN PEDAGOGÍA

PRESENTA:

LUIS ALBERTO CRUZ BRAULIO

ASESOR(A) DE LA TESINA

PENDIENTE

Zitácuaro Mich. Julio de 2016

ÍNDICE

                                                                                                                 INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I LA PROFESIONALIZACIÓN DEL MAESTRO

1.1 Conceptualización de Profesionalización docente .        

20

1.2 La formación permanente del profesorado.         24

1.3 Los títulos en la formación docente

27

1.4 Modelos de formación docente        27

1.5 La investigación como proceso de desarrollo        30

1.6 La Nueva ley de profesionalización docente        34

CAPÍTULO II  LA PRÁCTICA DOCENTE

2.1 Definición de práctica docente .        

38

2.2 Profesionalización y actualización docente.         42

2.2.1 Carrera magisterial como medio de profesionalización        46

2.3 El maestro y los retos de la tecnología educativa

48

2.4 La práctica docente y el uso de estrategias.        51

2.5 La importancia del currículum en la práctica docente        54

2.6 La utilidad de la planeación en la práctica docente         58

INTRODUCCION

En México, al igual que en otros muchos países del mundo los problemas educativos se depositan en los maestros. Así lo demuestran las evaluaciones internacionales poniendo en entredicho el trabajo que éstos realizan en las aulas. Con base en los resultados de esas evaluaciones, se señala a los maestros como los responsables directos de los deficientes resultados educativos. De este modo, tiende a plantearse la necesidad de actualización docente, así como la urgencia de formar maestros con mayores competencias profesionales para el ejercicio de la docencia.

En cualquiera de los subsistemas del sistema educativo se encuentran  problemáticas que pueden abordarse como objeto de estudio en un trabajo de investigación, ya sea de corte cualitativo y/o cuantitativo, en el presente se abre un panorama cuantitativo. Al querer abordarse determinado trabajo investigativo; se encuentran dificultades que superar, hay que definir el tema, los sujetos de estudio, el lugar las condiciones el gusto  por el tema y muchas otras variantes que deben ser superadas; el tema  es sin duda una de esas partes por lo que se propone La profesionalización del maestro

Uno de los  problemas que se suscitan al interior de las escuelas tiene mucho que ver con el  actuar del docente pues de lo adecuado o inadecuado de sus estrategias pedagógicas, depende en gran medida el éxito o el fracaso en los resultados obtenidos porque; La actualización en muchos casos deja mucho que desear. Por ello, es conveniente resaltar la trascendencia de la necesidad de esa capacitación de los mentores en el proceso educativo dado que,   es el factor humano considerado como elemento principal de la producción educativa, es el instrumento fundamental en el proceso de enseñanza- aprendizaje en las relaciones humanas y en la transmisión de saberes.

De lo anterior se deduce entonces que la actualización debe ser considerada como un  proceso de formación continua a lo largo de toda la vida profesional, que produce un cambio y un mejoramiento de las conductas docentes en las formas de pensar, valorar y actuar sobre la enseñanza, las condiciones educativas día con día se actualizan por tanto; los profesionales en el  aspecto educativo tienen que hacerlo, estar al día en las exigencias de la sociedad

La  actualización del docente representa una prioridad en el sistema educativo actual, en todos sus niveles, pues los bajos rendimientos educativos son producto de la baja calidad de la educación que se imparte a los alumnos según esto emanado de  pruebas como planea. Es común saber que: en determinadas escuelas hay maestros con prácticas rutinarias y carentes de significado propias de una formación tradicionalista; que utilizan estrategias didácticas que lejos de conducir al alumno al desarrollo de sus habilidades y capacidades cognitivas, mutilan sus aspiraciones, anhelos y confianza en la educación como el medio para mejorar su situación social.

Por lo antes expuesto, después de haber analizado de forma profunda lo que ha de tratarse como objeto de estudio, se encuentra la necesidad de la elaboración de un título de lo que se aborda, pero debe formarse como tipo enunciado donde haya una parte inicial que sea la causa y otra final que sea la consecuencia, tiene que cuidarse que no se haga confuso el título para dar un seguimiento y solución adecuado el título que se propone es: “la profesionalización del maestro, un elemento indispensable en el desarrollo de la práctica docente en primaria” Se trata entonces de estudiar por un lado la  actualización de los maestros y referir qué consecuencias tiene en el desarrollo de la práctica docente en la escuela primaria.

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