Situacion Inicial

Situacion Inicial

Al principio pensaba que la organización del grupo no era posible, respecto a los niños, y hablando del material didactico, ssabia que un grupo en preescolar, siempre estaba bien oredenado y que es asi como se tenia que conservar.

Situacion Actual

Las formas en las que un docente puede organizar el grupo-clase son muyvariables, en función del parámetro o criterio que utilicemos para la composición deéste.Es importante tomar una serie de decisiones de organización, para la mejorutilización del espacio disponible. La situación y emplazamiento del alumnado estásupeditada a las características determinadas del grupo de clase. Para tomardecisiones respecto a la situación del grupo hay que tener en cuenta los siguientesfactores:

Espacio absoluto.

Características del espacio disponible, equipamiento fijo, forma, material,...

Número de alumnos del grupo de clase.

Posibilidad de diferenciación de áreas de trabajo.

Tipo de estructura del grupo, número de subgrupos, parejas.

Estructuración de cambios como trabajo-pausa, rotaciones...

Diferenciación de actividades, niveles o cargas

La selección de estrategias básicas

Situacion Incial

¿qué son las estrategias de trabajo? Justo esa fue la duda que me entro al escuchar esa palabra, lo que quiere decir que mi conocimiento respecto a las estrategias era nulo.

Situacion Actual

Siempre se dice que ene le preescolar, se parte de las necesidades e intereses de los niños, por lo que hoy lo confirmo y reafirmo ; ya que al trabajar con los niños siempre se utilizan estrategias, dependiendo cual sea la situación de su grupo.

Aunque sabemos que la estrategia mas utilizada y que siempre da un mejor resultado es el juego, porque los niños aprenden jugando an sin que este se de cuenta, ya que es su manera natural de aprender, ademas de ser plasentera, creadora, elaborada de situaciones y el canal para expresar deceos y fantasias..

Las estrategias básicas de aprendizaje apoyan para la realización de una secuencia didáctica dentro del preescolar; permitiendo así llevar a cabo una aplicación más compuesta y enriquecedora para la etapa de crecimiento de los niños. Dichas estrategias delimitan a las secuencias didácticas con un toque de función eficaz, realizando así un camino más seguro y estructurado, con un fin más significativo y fácil de seguir para los docentes.

Las estrategias de aprendizaje son seis:

1. El aprendizaje a través del juego.

2. El ejercicio de la expresión oral.

3. El trabajo con textos.

4. La observación de objetos del entorno y fenomenos naturales.

5. Resolución de problemas.

6. Experimentación.

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