PLANIFICACION SITUACIONES COTIDIANAS NIVEL INICIAL
Enviado por Julieta Rastillo • 23 de Septiembre de 2022 • Trabajo • 675 Palabras (3 Páginas) • 139 Visitas
Ortiz, Camila – Rastillo, Julieta Campo de la Practica III
SITUACIONES COTIDIANAS
Propósito y contenido | Situación didáctica | Recursos y materiales |
Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones. * Independencia y autonomía en el accionar cotidiano | Actividades iniciales La practicante recibe a los niños y niñas en la puerta de ingreso al jardín, los saluda e invita a que ingresen al sum. Realizaran el saludo a la bandera, al jardín, entre ellos y a las familias y los acompañará a la puerta de la sala y los invita a que dejen en la caja y canasto, las mochilas y los abrigos. Durante esta situación la practicante estará atenta a intervenir en caso de que alguno requiera ayuda. Los niños y niñas se preparan para la próxima propuesta didáctica. Variante: colocar caja y canasto fuera del aula para que dejen allí mochila y abrigo. Actividades finales La practicante invita a los niños y las niñas que, en pequeños grupos, retiren mochilas y abrigos. Distribuirá cuadernos a las mesas, cada uno identificará el suyo, lo recogerá y guardará en la mochila. La practicante utilizará el maletín de emergencia para cerrar la jornada. Variante: entregar círculos de distintos colores en las mesas y el color que se nombra se levanta a guardar y tomar mochila. | El cuerpo y la voz Maletín de emergencia Círculos de colores |
Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.[pic 1] *Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden. | Higiene y merienda La practicante indicará a los niños y niñas que tomen las toallas y se dirijan en grupo total al baño. Se sentarán en el banco y en primer lugar invitará a que pasar al baño antes de realizarse la higiene de manos y estará atenta a ofrecer ayuda en caso de ser necesario o que lo soliciten. La practicante irá llamando por nombre a cada uno/a para que realicen la higiene de manos. De regreso a la sala guardarán las toallas y sacarán la taza y el mantel para prepararse para el desayuno. La practicante servirá la infusión y repartirá el alimento. Estará atenta en ofrecer más infusión o alimento a quien lo requiera. Cuando vayan terminando se los invitará a guardar los elementos utilizados y un niño o niña por mesa, realizará la higiene de la mesa. Finalizado esto, se dará comienzo a la próxima situación lúdica. Variante: Asignar a un secretario por mesa para que reparta la comida con la bandeja o contar cuantos niños y niñas hay en su mesa y que se lleva esa cantidad. | El cuerpo y la voz |
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