PLANIFICACION SITUACIONES COTIDIANAS NIVEL INICIAL

Propósito y contenido

Situación didáctica

Recursos  y materiales

Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

* Independencia  y autonomía en el accionar cotidiano

Actividades iniciales

La practicante recibe a los niños y niñas en la puerta de ingreso al jardín, los saluda e invita a que ingresen al sum. Realizaran el saludo a la bandera, al jardín, entre ellos y a las familias y los acompañará a la puerta de la sala y los invita a que dejen en la caja y canasto, las mochilas y los abrigos.

Durante esta situación la practicante estará atenta a intervenir en caso de que alguno requiera ayuda.

Los niños y niñas se preparan para la próxima propuesta didáctica.

Variante: colocar caja y canasto fuera del aula para que dejen allí mochila y abrigo.

Actividades finales

La practicante invita a los niños y las niñas que, en pequeños grupos, retiren mochilas y abrigos.

Distribuirá cuadernos a las mesas, cada uno identificará el suyo, lo recogerá y guardará en la mochila.

La practicante utilizará  el maletín de emergencia para cerrar la jornada.

Variante: entregar círculos de distintos colores en las mesas y el color que se nombra se levanta a guardar y tomar mochila.

 El cuerpo y la voz

Maletín de emergencia

Círculos de colores

Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.[pic 1]

*Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

Higiene y merienda

La practicante indicará a los niños y niñas que tomen las toallas y se dirijan en grupo total al baño. Se sentarán en el banco y en primer lugar invitará a que pasar al baño antes de realizarse la higiene de manos y estará atenta a ofrecer ayuda en  caso de ser necesario o que lo soliciten. La practicante irá llamando por nombre a cada uno/a para que realicen la higiene de manos.

De regreso a la sala guardarán las toallas y sacarán la taza y el mantel para prepararse para el desayuno.

La practicante servirá la infusión y repartirá el alimento. Estará atenta en ofrecer más infusión o alimento a quien lo requiera. Cuando vayan terminando se los invitará a guardar los elementos utilizados y un niño o niña por mesa, realizará la higiene de la mesa.

Finalizado esto, se dará comienzo a la próxima situación lúdica.

Variante:

Asignar a un secretario por mesa para que reparta la comida con la bandeja o contar cuantos niños y niñas hay en su mesa y que se lleva esa cantidad.

El cuerpo y la voz