Sociologia

TRABAJO INDIVUDUAL 1(COLABORATIVO)

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GRUPO:xxx

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

90002

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

1.

2. DESARROLLO ACTIVIDAD

Aprendizaje Independiente – Comprensión de lectura, escoja un tema de la unidad 1

CONCEPTUALIZACIÓN

Título de la lectura: APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

Bibliografía:

1 Restrepo F., Bernardo (2001) Modelos de Aprendizaje y Estrategias de Enseñanza. Medellín, Universidad de Antioquia, primera versión.

2 Ibíd.

3 Gagne, R. (1988) Essentials of learning for instruction. Englewood Cliffs, N.J: Prentice Hall.

Modulo, UNAD, MTA

Lista de conceptos: (Palabras claves)

Experiencia Unívocos Aprendizaje

Modelo Conductista,

Cognoscitivista Estrategias Dínamo

Micro texto 1:

-La experiencia de grandes pensadores, hace posible generar modelos pedagógicos conductistas.

-La suspicacia se lleva en la indagación de cada uno de nosotros implementando estrategias que hace que la educación sea más practica.

Micro texto 2:

-El aprendizaje es producto de una dinamo entre la utilización de recursos y la cotidianidad.

-Las teorías que se llevan en el aprendizaje cognoscitivista en donde el aprendiz construye sus conocimientos en etapas y por medio de estructuración de esquemas mentales, se dice que no tiene cierto grado de univocidad, ya que el cerebro es una esponja.

Concepto:

Definición Del Concepto:

“En el cognoscitivismo, conocido fuera de España, en el ámbito de la psicología, como constructivismo (aunque esto puede ser discutible) el aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria, independientemente que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos, pueden hacerse converger para producir un nuevo conocimiento producto de la razón, y de la lógica. Es una teoría del conocimiento orientada la comprensión de las cosas basándose en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.”

Características Del Concepto:

“Es una teoría que representada por diversos autores tales como Jean Piaget, David P. Ausubel, Lev Vygotski, entre otros, donde se establece que el aprendiz construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales, diría Piaget, que el alumno pasa por etapas como asimilación, adaptación y acomodación, llegando a un estado de equilibrio, anteponiendo un estado de desequilibrio, es decir es un proceso de andamiaje, donde el conocimiento nuevo por aprender a un nivel mayor debe ser altamente significativo y el alumno debe mostrar una actitud positiva ante el nuevo conocimiento, y

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