Syllabus de Historia Económica

0. FACULTAD O DEPARTAMENTO: ECONOMÍA

Nivel de Formación:

Tecnológico:

Profesional:     X

Especialización:

Maestría:

1. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:  

Nombre de la Asignatura: HISTORIA ECONÓMICA DE COLOMBIA      

Código : CE03002

Número de Créditos:

Obligatoria:  X

Electiva:

Número de Semanas:  16

 Horas de Acompañamiento Directo:             2

 Horas de trabajo Independiente

4

Total de Horas a la Semana:  6

Total de Horas por el Período Académico:   96

Componente de Formación:  Básico

Área de Conocimiento: Teoría y Política Económica

Programa(s) en el(los) que se imparte la Asignatura:  

Economía

2.1 SENTIDO DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS Y SU RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO  (máximo 300 palabras).

El abordaje de la historia económica de Colombia dentro de la formación universitaria debe alcanzar un nivel acorde con el desarrollo de las ciencias sociales en el mundo contemporáneo. En particular, debe tener como meta el objetivo básico del conocimiento científico, que consiste en comprender y explicar.

En consecuencia, un curso de Historia Económica de Colombia desarrollado en el ámbito universitario moderno, que corresponda a la concepción antedicha, ha de desarrollarse de manera distinta al adoctrinamiento ideológico que se esconde tras la pretensión de aprender la historia nacional, así se le adicione al núcleo de este predicado el adjetivo de “verdadera”, si de lo que se trata es de dar por cierto el contenido de algún manual o libro de texto que se adopte como guía, por sobresaliente y reputado que su autor sea. Esta vía, característica de los primeros estadios de formación académica, debe abandonarse.

Por el contrario, en una concepción avanzada de la educación, como la constructivista, la adopción de un manual resulta un despropósito, en tanto que la aspiración que la orienta no es la de impartir un conocimiento histórico presumiblemente verdadero sino la de suscitar el análisis crítico que identifique las preguntas y respuestas pertinentes a la comprensión de los procesos históricos materia de estudio. Se trata, sí, de situarse en el plano del conocimiento que indague, en primera instancia, por su método de discernimiento, que establezca criterios guías para el estudio, y que coteje, a la luz de la historia del desarrollo histórico económico –particularmente de Occidente– las versiones más representativas dentro del acervo historiográfico que constituye la historia económica nacional, como objeto formal.

El grado de éxito que se alcance en este camino podrá establecerse al evaluar la medida en que los estudiantes que lo sigan estén en capacidad de explicar las razones que explican el presente socioeconómico que Colombia vive.

2.2  COMPETENCIAS GENERALES A LAS CUALES CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

- Cuestiona formas de conocimiento y discursos. Da prioridad al análisis y el poder de síntesis.

- Comprende, interpreta y resuelve problemas del contexto de la vida cotidiana, personal, familiar y social, desde marcos teóricos, asumiendo una actitud crítica y habilidad para tomar decisiones adecuadas.

- Reconoce por sí mismo y con la ayuda de otros, las fortalezas, debilidades y limitaciones que se presenten en el proceso de formación (en aspectos personales, cognitivos y actitudinales), y la búsqueda de soluciones.

- Entiende, interpreta y descompone la información relevante (analizar). Articula los conceptos, temas y discusiones más importantes de la información analizada (síntesis). Con base en el análisis y la síntesis, caracteriza y diagnostica situaciones o fenómenos determinados.

2.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A LAS CUALES APORTA LA ASIGNATURA

INTERPRETATIVAS: Interpreta textos académicos del área histórico-económica.

ARGUMENTATIVAS: Construye explicaciones a partir de supuestos o premisas. 

PROPOSITIVAS: Arriesga formular problemas y métodos de abordarlos acerca del desarrollo socioeconómico.

COMUNICATIVAS: Se expresa oralmente y escribe de manera aceptable académicamente.  

TEÓRICAS: Diferencia algunas corrientes de pensamiento e interpretación histórico-económica.

SOCIOAFECTIVAS: Se relaciona con sus pares y profesores de manera suficientemente académica como para participar en la construcción conjunta de conocimiento.

2.4 APRENDIZAJES QUE PRETENDE DESARROLLAR LA ASIGNATURA

• Identificar los principales problemas metodológicos que implica el estudio científico de la historia.
• Determinar las condiciones histórico-económicas heredadas de la época colonial al momento de la independencia nacional y analizarlas críticamente respecto de la situación de los principales países conformados en la noción de Estado-nación, principalmente de Norteamérica y del occidente europeo.
• Precisar y comprender los componentes histórico-económicos del desarrollo agrario nacional.
• Precisar y comprender los componentes histórico-económicos del desarrollo industrial colombiano.
• Precisar y comprender los componentes histórico-económicos del desarrollo del sistema financiero nacional.
• Conformar una noción explicativa del curso seguido por el desarrollo económico nacional durante el siglo XX y de sus tendencias en lo transcurrido del siglo XXI.
• Realizar aproximaciones individuales exploratorias del desarrollo histórico en alguno de los principales subsectores o actividades de la economía colombiana, como introducción a la práctica investigativa.

3. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA ASIGNATURA

4. PRERREQUISITOS  DE LA ASIGNATURA.

NINGUNO

UNIDADES TEMÁTICAS

H.A.D.

H.T.I.

1. Elementos del método histórico

4

8

1. Colombia: La herencia colonial

8

16

1. Desarrollo agrario industrial y financiero

14

28

1. Desarrollo económico nacional

6

12

                                                          TIEMPO TOTAL:

32

64

UNIDAD TEMÁTICA  No. 1:  

Elementos del método histórico 

Subtemas:

• Hecho histórico
• Relación individuo y sociedad
• Causalidad histórica
• Inferencia y explicación

• Moralidad en la historia
• Historia y Ciencia

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA  UNIDAD No. 1

Cátedra magistral para explicar los fundamentos de los temas que se traten y contextualizarlos.

Interacción mayéutica en el abordaje y hermenéutica de los textos.

Relación que se establece entre textos y contextos.

BIBLIOGRAFÍA

Cardoso, Ciro F.  Los métodos de la historia: introducción a los problemas, métodos y técnicas de la historia demográfica, económica y social. México: Editorial Grijalbo, 1986.

Carr, E. H. ¿Qué es la historia? Ariel Historia. Barcelona, 2001.