TEMA - UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

PREPARATORIA No. 7

UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

MAESTRA: Laura Solache

ACTIVIDAD: APLICACIÓN

NOMBRE DE ACTIVIDAD: ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS

INTEGRANTES:

1849528        CARRILLO ALEMÁN ABIEL GERARDO

1847915        CASTILLO BONILLA BRANDON ALONSO

1855619        CAVAZOS MORALES FERNANDO NERIV

1856406        CUELLAR OLIVARES JAVIER ALEJANDRO

1841262        DAVID GARRIDO BRYAN

SAN NICOLÁS DE LOS GARZA, NUEVO LEÓN        A 17/MARZO/2017

Título de la práctica: Aparato misterioso

Objetivo: Plantear una hipótesis acerca de la función del aparato misterioso y después comprobar si esta fue correcta.

1. INTRODUCCIÓN. La maestra nos presentó el “aparato misterioso”.
2. PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA. La maestra nos preguntó que creíamos que hiciera este aparato.
3. HIPÓTESIS. Nuestra hipótesis fue que se iba a lograr que el agua fluyera de un contenedor a otro por medio de la presión que se iba a ejercer.
4. MATERIALES. El aparato misterioso constaba de: dos recipientes unidos por una manguera de caucho, un tubo de vidrio y un embudo, ambos embudos se encontraban sellados herméticamente.
5. PROCEDIMIENTO. Se agrega agua al contenedor que tiene el embudo a través de este y el fluido va a través de la manguera al otro contenedor, después el agua se traslada a través del tubo de vidrio de vuelta al primer contenedor.
6. RESULTADO. El agua logra hacer el recorrido durante varias veces, pero después de un rato lo dejó de hacer.
7. DISCUSIONES.  Discutimos el por qué el agua lograba hacer esto y el por qué se detenía después, algunos mencionaban que era efecto de la inercia y otros que era por la presión.
8. CONCLUSIONES. Concluimos que esto pasaba porque los contenedores estaban sellados herméticamente y esto generaba cierta presión que hacía que el agua hiciera este trayecto y se detenía porque la presión disminuía y no era la suficiente como para realizar el recorrido.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. En este experimento no hicimos uso de recursos externos, ya que realizamos el experimento de manera grupal.

NOTA: No fue necesario el uso de recursos gráficos.

Título de la práctica: Corrosión

Objetivo: Encontrar la razón por la que la bicletas se encontraban dañadas y saber en qué condiciones se presenta mayor oxidación.

Título de la práctica: circuito eléctrico.

Objetivo: conseguir una mejor conductividad eléctrica, por medio de disoluciones en base de agua.

a)        INTRODUCCIÓN. Al hacer un circuito se pensó agregarles algunas sustancias para que tenga una mejor conductividad eléctrica.

b)        PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA. Con que  sustancias disueltas en agua podría tener mejor conductividad eléctrica.

c)        HIPÓTESIS. La concentración de la sal en el agua ayuda a la conductividad ya que la concentración de esta proporciona más energía.

d)        MATERIALES. Batería de 6v, electrodos (clavos), un vaso de precipitado 250ml de agua, sal foco, multímetro, suero oral, suero fisiológico, seven up, y refresco de manzana.

e)        PROCEDIMIENTO. Deposita en el vaso 250ml de agua, cierra el circuito, y mide con el multímetro la corriente que circula por él; anota los datos obtenidos en la tabla. Posteriormente, añade 10g de sal al vaso con agua y disuelve bien; enseguida mide la corriente que circula por el circuito y anótalo en la tabla observa si el foco enciende y anótalo en la tabla. Repite este procedimiento añadiendo 10g cada vez hasta que el valor del multímetro no cambie.

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