Trabajo De Campo

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN SOCIOLOGÍA

CÁTEDRA

Práctica e Investigación Educativa II

“TRABAJO DE CAMPO”

PROFESORA: Marta L. Juan

ALUMNAS: Gatica, Mónica – Ortubia, Ana Belén

INDICE

Introducción……………………………………………………..

Agradecimiento…………………………………………………

Marco metodológico……………………………………………

Marco teórico……………………………………………………

Información institucional……………………………………….

Análisis…………………………………………………………..

Conclusión……………………………………………………….

Anexos……………………………………………………………

INTRODUCCIÓN

Este trabajo de investigación fue realizado teniendo como objetivo principal, lograr un acercamiento a una constitución de nivel medio, a través de la observación participante en un establecimiento educativo. Nuestro fin es la de describir, comprender y analizar desde una aproximación cualitativa y de carácter exploratorio, la dinámica de su organización y funcionamiento, teniendo en cuenta el contexto institucional, el motivo de su fundación y mandato, como así también, tener una noción de la historia institucional y por medio de todos los datos recaudados, lograr comprender qué tipo de cultura tiene esta institución en particular.

En esta ocasión el trabajo de campo fue realizado en la escuela.

En nuestras visitas pudimos comprender la complejidad con la que se conforma la organización y el funcionamiento de la institución, en los testimonios de los entrevistados.

La investigación fue abordada desde una lógica cualitativa ya que el planteo se realizó a través de preguntas focalizadas en el objeto de estudio y en lo que se desea saber sobre el tema, preguntas que dan libertad y flexibilidad para explorar el fenómeno en profundidad.

A lo largo de este trabajo se plantearán temáticas tales como: la conducta de los alumnos, relaciones entre los miembros de la institución, trabajo en equipo, limpieza, horas libres, sentido de pertenencia, entre otros temas que surgen a raíz del análisis realizado sobre el material recaudado durante el período de observación.

Por último queremos comentar que en el transcurso del presente año, gracias al contacto con la comunidad educativa de esta institución, hemos logrado una apertura en nuestra concepción acerca del funcionamiento de un establecimiento educativo.

En las palabras de nuestros entrevistados, en el accionar de los personajes que pudimos registrar en nuestras observaciones, captamos la complejidad y el desafío que implica el comando de una institución de nivel medio.

AGRADECIMIENTO

Es necesario antes de comenzar con el desarrollo de este trabajo, agradecer a la señora directora y a toda la comunidad educativa, quienes amablemente nos abrieron las puertas de esta institución. Nos permitieron a través de su cooperación e interacción con nuestro grupo de trabajo, lograr una mirada amplia del funcionamiento de un establecimiento escolar.

Agradecemos a cada individuo que de forma anónima colaboró en las entrevistas otorgándonos datos específicos de la realidad institucional.

MARCO METODOLÓGICO

Al comenzar esta investigación decidimos emplear el método cualitativo, que como dice TAYLOR, S.J. y BOGDAN, R. (1998), este produce datos descriptivos por medio de las propias palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta observable. Pero es más que un conjunto de técnicas: es un modo de entender y enfrentar el mundo empírico.

La investigación cualitativa es inductiva ya que en ella se desarrollan conceptos, interpretaciones y comprensiones partiendo de pautas que surgen de los datos. Se sigue un diseño de investigación flexible, que comienza por preguntas generales.

El investigador ve al escenario y a las personas en una perspectiva holística, como un todo.

Al interactuar con los informantes lo hace de modo natural y no indiscreto, es sensible a los efectos que él mismo causa sobre las personas que son objeto de estudio. Para él ningún aspecto de la vida social demasiado frívola o trivial para ser estudiado. Todos los escenarios y personas son entendidos a la vez como similares y únicos.

Se pueden encontrar aspectos iluminados o resaltados tanto como estudiar procesos sociales comunes.

Para la investigación cualitativa es fundamental experimentar la realidad tal como otros la experimentan para poder comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. Para lograr esto es necesario que el investigador cualitativo suspenda o aparte sus propias creencias, perspectivas y sus presuposiciones.

Ven las cosas como si ocurrieran por primera vez, se extraña, no da nada por sobreentendido. Para el investigador todas las perspectivas son valiosas, no busca la “verdad”, sino que busca una descripción detallada de las perspectivas de otras personas, tanto la de un delincuente como la de un juez son igualmente valiosas.

El método utilizado es humanista, se reconoce a las personas en lo personal, y se debe llegar a experimentar lo que ellas sienten en sus luchas cotidianas en su vida social.

Para la recolección de datos he utilizado como herramientas los registros y las entrevistas. La información de los registros de observación se obtiene mediante las visitas y exploración, valga la redundancia, de un sitio seleccionado, a la que el investigador se dirige sin pautas, la consigna metodológica es observarlo “todo”, en otras palabras, lograr la actitud de esponja.

Los datos pueden ser adjuntados en forma de notas de campo en una primera instancia y luego llevado a un texto más complejo, convirtiéndolo en un registro: allí consta también lo producido por los investigadores, que se puede observar en una segunda columna paralela o entre paréntesis a lo largo del registro.

Nuestra actitud frente a la observación no debe ser dirigida, sino lograr una actitud flotante, es decir lejana a nuestros intereses particulares como ya mencioné anteriormente.

La otra estrategia de recolección

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