Trabajo De La UNA

ANALISIS GRAMATICAL (454)

OBJETIVOS 8 Y 10

PROFESOR: PARTICIPANTE

Eney Silveira Flores Leydis

C.I: 14.871.852

LAS MERCEDES DEL LLANO, JUNIO DE 2011

INDICE

Pag.

 INTRODUCCIÓN……………………………………………….….……..3

 I PARTE. OBJETIVO 8…………………………………………….….…..4

 El Género Gramatical………………………………………………………4

 El Género en las Lenguas Indoeuropeas………………………………...…5

 El Género en castellano…………………………………………………….6

 Los Sustantivos según el genero en castellano……………………………..7

 Casos Especiales……………………………………………………..……..8

 II PARTE. OBJETIVO 10……………………………………………….…10

 ANEXO A. JUEGO DE MEMORIA…………………………………….…12

 ANEXO B. LAS MASCOTAS………………………………………....…..13

 CONCLUSIONES…………………………………………………...….…..14

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………...…15

INTRODUCCION

La elaboración de la Práctica Docente III, tiene como finalidad que los estudiantes realicen actividades que permitan integrar a los miembros de la institución educativa y los grupos que conforman la comunidad educativa en general, de esta manera se puede adquirir, profundizar y afianzar conocimientos y comenzar a comprender las implicaciones del proceso enseñanza-aprendizaje y cultivar una aptitud dispuesta a buscar los hechos que puedan influir en el logro de los objetivos organizacionales. De esta manera se debe estar de acuerdo con las propuestas detectadas en las instituciones educativas y las posibles soluciones formuladas en función de las debilidades, fortalezas, necesidades y recursos que le van a permitir al estudiante formular decisiones pedagógicas.

De este modo esta práctica docente tiene como objetivo enlazar los conocimientos, habilidades y métodos para la formación integral en el desarrollo de las actividades planificadas por el docente y el rendimiento escolar en las áreas deportivas, culturales, ambientales, utilizando la metodología de un proyecto partiendo del diagnóstico del proyecto educativo integral comunitario del centro escolar.

CATEGORIA: Sustantivo

ASPECTO: El Género

El Género Gramatical

El Género Gramatical es un sistema de clasificación nominal que poseen algunas lenguas en que los elementos nominales de las lenguas son clasificados dentro de un número finito de clases, para las cuales generalmente hay reglas de concordancia.

El Género es una caracteristicas de palabras ( sustantivos, artículos, adjetivos, pronombres) que las clasifica en dos nombres: masculino y femenino y en algunas lenguas también en neutros. Para designar la condicion orgànica , bilógica , por la cual los seres vivos son identificados como masculinos o femeninos, debe tomarse en consideración el término sexo. Por lo que, se puede decir que las palabras tienen gènero y no sexo, mientras que los seres vivos tienen sexo y no gènero. El género es una propiedad lingüística en un idioma y no indica el sexo biológico, aunque en un cierto número de lenguas uno o varios de los géneros se usen mayoritariamente para uno de los sexos biológicos, seguramente en ninguna lengua del mundo para seres sexuados hay relación necesaria sexo biológico y el género de la palabra para designar al ser animado.

Es importante recordar la diferencia entre el género gramatical y el sexo (género semántico): el género es un rasgo gramatical de la palabra y el sexo (género semántico) es un rasgo biológico de los seres vivos a los que hace referencia algunos sustantivos. Normalmente el género gramatical concuerda con el género semántico cuando se habla de los seres vivos, pero no cuando se trata de objetos inanimados o abstractos. Ejemplo: soltero es un sustantivo de género gramatical masculino, que además, hace referencia a un ser vivo de sexo masculino (género semántico masculino); luz es un sustantivo de género gramatical femenino, el cual por ser inanimado (sucede lo mismo con los seres, objetos y conceptos abstractos) carece de sexo (género semántico nulo).

El Género en Lenguas Indoeuropeas.

Las lenguas indoeuropeas tienen tradicionalmente tres géneros: masculino, femenino y neutro, como el latín, el asturiano, el alemán o el ruso. Otros, como el castellano o el francés han perdido el neutro, pero lo conservan en el artículo para sustantivar adjetivos y en algunos pronombres. Asimismo, el ruso hace distinción en el masculino singular entre animado y no animado, y el polaco además hace esta misma distinción en masculino plural. Por su parte, en inglés el género no rige ninguna flexión en adjetivos o determinantes, pero sí en los pronombres, de manera que se pueden deducir los géneros de esa manera.

El Género en Castellano

En castellano es una discriminación formal que posee capacidades contrastivas diversas; cuentan con él el sustantivo, el adjetivo, el artículo y así como algunos pronombres llevan marcas de género. Sirve para establecer concordancia entre un adjetivo y el sustantivo al que califica y entre un artículo y el sustantivo al que actualiza. La concordancia es algo menos estricta cuando se trata de sujeto y atributo. El género masculino es la forma no marcada o inclusiva: si se dice "los alumnos de esta escuela " se hace referencia a alumnos de sexo masculino y femenino;

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