UNA HISTORIA DE VIDA EN TORNO A LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA DEL CONTEXTO DURANTE LA PANDEMIA "COVID 2019"

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UNA HISTORIA DE VIDA EN TORNO A LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA DEL CONTEXTO DURANTE LA PANDEMIA "COVID 2019".

CARRERA

EDUCACIÓN BÁSICA

INVESTIGACION Y ACCION PARTICIPATIVA

NOMBRE:

ARÁMBULO LAPO RANDY JAZMANY

INFORME ACADÉMICO - PRODUCTO FINAL INVESTIGACIÓN

TUTOR:

MG. JULIO CÈSAR FREIRE PAZMIÑO    

LAGO AGRIO, AGOSTO 2022

Índice

Caratula……………………………………………………………………………………...1

Índice………………………………………………………………………………………...2

Introducción………………………………………………………………………………….3

Desarrollo del tema…………………………………………………………………………. 3

Conclusiones…………………………………………………………………………………5

Apéndice……………………………………………………………………………………...5

Bibliografía…………………………………………………………………………………...5

Introducción. –

Para el siguiente informe se procede a realizar una investigación y análisis acerca de una historia de vida en torno a la problemática educativa del contexto durante la pandemia "covid 2019”. Se expone la situación y desarrollo académico durante la crisis de la pandemia, sustentando los argumentos de este informe con información verídica. De ésta manera determinamos causas y efectos del tema en cuestión. En el sector educativo, esta emergencia ha provocado el cierre masivo de las actividades presenciales en las instituciones educativas de más de 190 países para evitar la propagación del virus y reducir su impacto.

Para analizar ésta problemática es necesario mencionar causas y características que influyen de manera directa en el contexto educativo que durante la crisis sanitaria existió. En éste reporte, destacaremos algunos aspectos clave de una historia de vida en torno a los problemas educativos del contexto durante este período que es uno de los más desafiantes como es la pandemia del Covid-19.

Desarrollo. –

Los educadores enfrentaron muchos desafíos debido a la pandemia, ya que tuvieron que lidiar con la baja asistencia de los estudiantes y la baja moral de los maestros. Ante estas dificultades, no es de extrañar que muchos educadores decidieran abandonar su trabajo por completo. Esto condujo a una grave tasa de deserción entre los educadores y a un estado aún más grave de la educación global en este momento. Afortunadamente, hubo algunos miembros de la comunidad que notaron este problema y decidieron ayudar a mejorar las cosas movilizando a sus comunidades locales como voluntarios para ayudar a resolver estos problemas. Lo hicieron estableciendo espacios de aprendizaje informales donde podían enseñar a sus hijos en cualquier momento que quisieran sin tener que asistir primero a clases formales. Esto ayudó inmensamente a mejorar la educación global en este momento y es un buen ejemplo de cómo todos pueden marcar una diferencia positiva cuando están dispuestos a hacerlo.

En el ámbito educativo, gran parte de las medidas que los países de la región han  adoptado  ante  la  crisis  se  relacionan  con  la  suspensión  de  las  clases  presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de acción principales: el despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante  la  utilización  de  una  diversidad  de  formatos  y  plataformas  (con  o  sin  uso  de  tecnología);  el  apoyo  y  la  movilización  del  personal  y  las  comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes. En este contexto, la crisis tendrá importantes efectos negativos en los distintos sectores sociales, incluidos particularmente la salud y la educación, así como en el empleo y la evolución de la pobreza (CEPAL, 2020a). Entre las modalidades de aprendizaje a distancia en línea destaca el uso de plataformas virtuales de aprendizaje asincrónico, utilizadas en 18 países, en tanto que solo 4 países ofrecen clases en vivo (Bahamas, Costa Rica, Ecuador y Panamá). A su vez, entre las formas de aprendizaje a la distancia fuera de línea, 23 países realizan transmisiones de programas educativos por medios de comunicación tradicionales como la radio o la televisión. (véase el gráfico 2).

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