Violencia sistémica

En equipos, a partir del texto “Escuelas, complicidad y fuentes de violencia”, de Juanita Ross, comentar los siguientes puntos y buscar ejemplos que los ilustren.

•        Las fuentes de la violencia sistémica.

Violencia sistémica: cualquier práctica o procedimiento institucionales que produzcan un efecto adverso en los individuos o los grupos al imponerles una carga psicológica, mental, cultural, espiritual, económica o física. Aplicada a la educación, significa prácticas y procedimientos que imposibiliten el aprendizaje de los alumnos.

•        Las formas de “violencia sistémica” que prevalecen en la escuela y sus repercusiones en los alumnos.

Cuando los alumnos no tienen suficiente capacidad o no se amoldan como corresponde, el fracaso no lo asume la escuela porque no ha conseguido ofrecer una experiencia educativa positiva: se le echa la culpa al alumno por carecer de aplicación o de habilidad o a los padres, por carecer de un medio positivo o por no saber apoyar las iniciativas de la escuela. Los alumnos más perjudicados por la violencia sistémica son apartados de la escuela, o ellos mismos se van, y sufren las desventajas duraderas de una educación incompleta. Aceptan como propios la culpa personal v los perjuicios económicos que van asociados con el fracaso académico.

•        Las explicaciones de la autora respecto al impacto diferenciado de la violencia Sistémica en los alumnos.

Algunas veces los alumnos responden a la violencia sistémica de forma violenta, y los administradores se ven obligados a expulsarlos. Las autoridades escolares pueden limitar su atención a los actos de los alumnos y justificar la necesidad de su expulsión porque así se preserva la armonía en el centro escolar. No ven la necesidad de analizar las circunstancias para determinar si existió o no una violencia sistémica que provocara las acciones de los alumnos.

Lo que provoca que la violencia sistémica sea «sistémica» es el hecho de que no exista nadie a quien culpar. Las personas que la aplican sólo forman parte de un proceso más general. Los administradores y los profesores hacen lo que se espera de ellos. Cumplen las normas establecidas y mantienen los principios.

---Con base en el texto “Estudiantes y cultura escolar en la secundaria”, de Etelvina Sandoval, contestar las siguientes preguntas:

•        ¿Cuáles son las formas de control que utiliza la escuela para disciplinar a los estudiantes adolescentes?

El reglamento es en realidad una larga relación de las obligaciones de los alumnos, que van desde los horarios que deben cumplir, la forma de proceder ante alguna falta al mismo.

Para controlar la conducta de los adolescentes, la escuela crea mecanismo específico como son los cuadernos de reporte conductual.

•        ¿A qué tipo de concepciones responden las formas de control utilizadas en la escuela secundaria?

Unos factores que influyen en este desarrollo, es el entorno familiar en el que viven porque desde la casa viene como se manifiesta el adolescente en la escuela, por eso los alumnos están fuera de control o no obedecen lo que es reglamento de la escuela.

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