Bicho raro Ensayo

Bicho raro

Graciela Montes

Propósitos:

* Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

Contenidos:

* Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

* Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento o una novela, sobre el desenlace de la historia.

*Responder las adivinanzas.

*Narrar a sus compañeros cuentos o relatos escuchados en el ámbito familiar, o el cuento relatado por el docente o el último capítulo de una novela a los compañeros que no los han escuchado.

*Anticipar el contenido de una historieta apoyándose en las imágenes y en el conocimiento previo de los personajes.

Intervención docente:

*El docente habrá de ser un mediador entre el texto literario y los niños. Deberá asignar un momento especial para esta actividad, creando un clima propicio para que los chicos disfruten de la escucha compartida como ubicándolos cómodamente frente al docente.

*La narración será oral, contando el cuento sin más elementos que la voz, los gestos y ademanes. Haciendo visibles a los personajes, dándoles una voz diferenciadas o con características específicas de cada personaje.

* El docente, destacara el objeto libro, distinguiendo en el su título y el nombre del autor. Favoreciendo el espacio para que los niños realice sus anticipaciones.

*Abrir un espacio de conversación posterior a la escucha de un texto narrativo, propiciando en los niños la interpretación de textos; donde los chicos puedan expresar lo que pensaron o sintieron, compartiéndolo con sus compañeros y el docente. Realizando preguntas enriquecedoras donde no hay una única respuesta.

Conversación literaria:

*Todos, tanto la docente como los alumnos, en tanto comunidad de lectores, cooperaran para extraer de cada uno lo que crean saber del texto y la lectura de él.

*La maestra, como conductora de la conversación, realizara alguna pregunta básica, esperando respuestas tipo encabezadas.

*Anotar en el pizarrón, en forma de lista, las respuestas aportadas por los niños, reconociendo las ideas más nombradas, para elegir el primer asunto de discusión.

*En base a las ideas más relevantes, trabajar con los alumnos.

Bicho raro

Graciela Montes

*Ubicar a los niños frente a la docente, quien será la mediadora.

*La docente tomara el objeto libro para que los alumnos puedan, mediante observaciones guiadas, reconocer el título, el nombre de la autora y los personajes.

*La docente hará visual a los personajes:

Bicho raro: La docente lo representara      mediante una voz ronca y gestos de timidez[pic 1]

Anastasio: La docente lo representara con gestos de asombro y una voz calma[pic 2]

Intendente: La docente lo representara con un tono de voz elevado para demostrar su poder[pic 3]

...