TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

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Pontificia Universidad Católica Argentina

“Santa María de los Buenos Aires”

LICENCIATURA EN  PSICOLOGÍA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

1.- OBJETIVOS  DE LA ASIGNATURA

• Incorporar aspectos teóricos conceptualizando y desarrollando en el alumno destrezas para realizar procesos que posibiliten diagnosticar, pronosticar y asesorar.
• Conocer las características y objetivos de las técnicas psicométricas, su clasificación, interpretación y campo de aplicación.
• Priorizar al sujeto en su particularidad siendo las técnicas herramientas científicas, que permiten comprender al ser humano en su integridad biológica, psicológica, social y espiritual.

• Que el alumno comprenda que la técnica es un instrumento de exploración psicológica, de un sujeto o grupo particular, que permite su evaluación para maximizar el rendimiento de sus recursos y el despliegue de sus potencialidades.
• Apreciar la importancia de la relación entrevistador – entrevistado, como lazo social.
• Poder discernir o determinar qué técnica es apropiada según el campo donde el sujeto se desenvuelve, laboral, experimental, forense, educacional, clínico, institucional, etc.
• Desarrollar en el alumno el interés por la investigación, a partir de conocer el alcance de las técnicas aprendidas.

2.- UNIDADES TEMÁTICAS

Unidad I: LAS TÉCNICAS EN PSICOLOGÍA -  PROCESO PSICODIAGNÓSTICO

Parte Teórica

1. Las técnicas en psicología. Fundamentación y justificación estadísticas de las pruebas psicológicas. La construcción de los instrumentos de evaluación psicológica. Confiabilidad y Validez. Clasificación de las pruebas de evaluación psicológica según distintos criterios. Campos de aplicación de las pruebas psicológicas.
2. Técnicas Psicométricas y Técnicas Proyectivas. Concepto. Fundamentación. Introducción al test de la Figura humana (DFH) como técnica proyectiva.
3. Proceso Psicodiagnóstico: Caracterización. Objetivos. Momentos del proceso. Encuadre. La ética en el Proceso Psicodiagnóstico.

Parte Práctica

1. Resolución de trabajo práctico escrito sobre proceso Psicodiagnóstico.

Unidad II: ENTREVISTA

Parte Teórica

1. La entrevista psicológica. Concepto. Clasificación. Roles. Etapas o momentos de la entrevista como situación nueva. Las intervenciones del entrevistador.
2. La entrevista inicial. Criterios y objetivos. Tipos de entrevista. Dinámica de la entrevista.
3. La Hora de Juego Diagnóstica Individual. Objetivo, Materiales y Rol del psicólogo.
4. Entrevista de Devolución. Informe Psicológico.

Parte Práctica

1. Juego de roles grupal, en clase. Entrenamiento en entrevista psicológica

Unidad III: INTRODUCCIÓN AL TEST DE BENDER – MADUREZ VISO-MOTRIZ

Parte Teórica

1. Percepción. Distinción entre figura y campo. Función estructurante de la percepción.
2. Concepto de madurez viso-motora y sus posibilidades de medición por el grafismo.
3. Material de la prueba. Elementos. Aplicación.
4. Utilidad del manejo de la técnica. Diagnóstico diferencial: indicadores de madurez, neurológicos y emocionales.
5. Utilidad proyectiva del test de Bender.

Parte Práctica

1.  Análisis de Casos del Test de Bender.
2. Administración individual del Test de Bender a niño voluntario (entre 6-11 años). Interpretación y elaboración de informe.

Unidad IV: TEST DE INTELIGENCIA – WECHSLER (WPPSI- WISC - WAIS)

Parte Teórica

1. Contexto histórico en el que se desarrollan los test de inteligencia. Concepto y diferenciación entre edad mental, cociente intelectual y nivel de madurez. 
2. Concepto de inteligencia. Dotación natural. Clasificación y cociente intelectual.
3. Test de Matrices Progresivas de Raven.
4. La exploración de aspectos intelectuales en test de Weschler, y el test de matrices progresivas de Raven.
5. Concepto y objetivo del Weschler. Adaptaciones según edades: WPPSI-  WISC- WAIS.
6. Escala verbal y escala de ejecución. Evaluación. Escalas que explora cada subtest específicamente.
7. Interpretación de resultados. Interacción entre escalas. Aplicación de la teoría: casos clínicos.
8. Factores que inhiben la inteligencia. Contrainteligencia.

Parte Práctica

1.  Análisis de Casos de Test de  Inteligencia, en clase. Interpretación.
2. Autoadministración Test de Raven. Corrección e Interpretación.
3. Administración de test de inteligencia WISC a niño voluntario. Interpretación y elaboración de informe.

Unidad V: TEST DE PERSONALIDAD

1. Enfoque De la personalidad desde la Teoría de los Rasgos. Concepto de rasgo, definición. Características comunes y disposiciones personales. Medición, estudio clínico, acceso al conocimiento de la individualidad. Influencia de las disposiciones personales en la percepción y la motivación.   Clasificación y organización jerárquica de los rasgos en la estructura de personalidad.
2. Escalas objetivas de evaluación de la personalidad: MIPS (Inventario Millos de Estilos de Personalidad). Teoría de la Personalidad de Theodore Millon: referencia a su obra y aportes conceptuales.
3. Introducción PDA (Personal Development Analysis).

Parte Práctica

1. Autoadministración individual de test MIPS. Interpretación y elaboración de informe.
2. Administración individual de tests MIPS a persona voluntaria. Interpretación y elaboración de informe.
3. Administración individual de PDA a persona voluntaria. Interpretación y elaboración de informe.

3.-DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD

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