APORTACIONES DE VICTOR DA FONSECA

VÍCTOR DA FONSECA

• Biografía de Víctor Da Fonseca.

Víctor da Fonseca (Portugal), se licenció en Motricidad Humana en la Universidad Técnica de Lisboa (1971) Máster en Ciencias de la educación en el Área de dificultades de aprendizaje (1976), Doctorado en Educación Especial y Rehabilitación (1985).

Su trayectoria profesional es variada, des de 2007 a 2012, profesor en la Facultad de Motricidad humana de la Universidad Técnica de Lisboa, ha sido consultor Psico-educacional, profesor de en el curso de postgrado de gerontología clínica y profesor en un Máster en psicomotricidad relacional en la Universidad. Miembro desde 1975 de la asociación Internacional de Dislexia y de la Academia Internacional para la Investigación en Problemas de Aprendizaje desde 1987. Entre 1970 y 1976 fue reeducador en un centro de investigación pedagógica de la Fundación Calouste Gulbenkian y profesor en el instituto nacional de Educación física.  Desde 1976 a 1983 fue profesor de psicología aplicada en una escuela de rehabilitación. De 1980 a 2005, dirigió una clínica privada especializada en psicomotricidad y rehabilitación de niños.

Trabajo también en años como médico en centros de observación y rehabilitación. Fue Entre los años 2007 y 2009, fue consultor y responsable psicoeducional de observación e intervención de niños de riesgo. También realizo desde 1981 a2006, trabajos como profesor en el departamento de educación especial y rehabilitación.

Ha escrito de 21 libros en las áreas de la psicomotricidad, antropología, dificultades del aprendizaje, estimulación temprana, educación especial, psicología en la educación, la neuropsicología cognitiva y la educación.

• Investigaciones  y aportaciones más relevantes de Da Fonseca a la psicomotricidad y a la Educación Física

Una de las aportaciones más relevantes de Víctor da Fonseca que el autor divide el proceso de aprendizaje del sistema motor en cuatro etapas. Es decir, las actividades posturales y motoras preceden a las actividades mentales, después actúan conjuntamente, mas tarde la actividad motora se subordina a la actividad mental. De la motricidad y al final de psicomotricidad a la motricidad. Todo ello como he mencionado anteriormente en cuatro etapas.

Etapa 1: Inteligencia neuromotora. Se caracteriza por las conductas innatas y la organización tónico-emocional, los movimientos que se realizan son involuntarios, no hay control sobre ellos.

Etapa 2: Inteligencia sensomotriz (2-6 años), el niño comienza a realizar movimientos de locomoción, presión y suspensión. El niño intenta controlar sus movimientos por ejemplo, saltar, correr, apretar, soltar…

Etapa 3: Inteligencia perceptomotriz (6-12 años), el niño tiene noción de su cuerpo, la lateralidad, la organización espacio temporal, etc.

Etapa 4: La inteligencia psicomotriz, Es la última etapa en la que se integran y superas las tres etapas anteriores, el niño realiza una acción en el mundo.

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