ENSAYO DE EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DE PIAGET

Lectura de comprensión:

1. ¿Por qué es un referente teórico Piaget?

Porque este autor trabajo en base al constructivismo que tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje y cada autor lo maneja de una manera particular. Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos tres factores.

2. ¿A qué edad obtiene su doctorado? A los 22 años

3. ¿Cuál fue el principal método para obtener información de los niños? Para lograr ir más allá de los aciertos y errores en pruebas o el comportamiento espontaneo del niño.

4. ¿Menciona los tres principios fundamentales de la teoría de Piaget?

• Variabilidad en la edad de adquisición: En este sentido, variando los requisitos de las tareas típicas que Piaget aplicaba a bebes, se observa que se resuelven en edades diferentes a lo predicho por Piaget. Estas inexactitudes generalmente suponen una subestimación de las capacidades en las primeras etapas de desarrollo y una sobreestimación de capacidades en las últimas.

• Variabilidad entre dominios y contextos: la concepción del funcionamiento cognitivo dominado por unas estructuras de pensamiento global que sirve para dar sentido al mundo y afrontar los problemas, cualquiera que sea su contenido, tampoco explica los rendimientos diferenciales que aparecen en diferentes dominios en función del grado de especialización y conocimientos previos del sujeto.

• Variabilidad en la secuencia de adquisiciones: no predice asincrónicas en los momentos de resolución de tareas con una misma estructura lógica. Se supone que el comportamiento racional del individuo es la manifestación de una estructura subyacente propia de la etapa en la que se encuentra, estructura que debería permitir resolver toda la gama de problemas que lógicamente estén a su alcance.

5. ¿Además del desarrollo cognitivo en qué áreas realizó trabajos que contribuyeron a la comprensión e investigación? En el área

6. ¿En qué consiste su teoría de la epistemología biológica? Es una teoría del desarrollo del conocimiento, que trata de descubrir las raíces de los distintos tipos de conocimiento desde sus formas más elementales y seguir su desarrollo en los niveles ulteriores, inclusive hasta el pensamiento científico. Trata tanto de la formación como el significado del conocimiento. Señala que el conocimiento científico está en perpetua evolución; cambia de un día a otro.

7. ¿Menciona sus principales textos y la temática que abordan? El lenguaje y el pensamiento en el niño (1926), La construcción de lo real en el niño (1954), El desarrollo de la noción del tiempo en el niño (1969), De la lógica del niño a la lógica del adolescente (1955), Introducción a la epistemología genética (1950) y Epistemología y psicología de la identidad (1968). Y se abordan en ellos el desarrollo mental infantil.

8. Explica la perspectiva estructural vs la funcional en la perspectiva evolutiva Piagetiana. El aspecto más fundamental de la teoría Piaget es que la inteligencia es un proceso ya que el niño no lo tiene sino que lo hace y abarca las estructuraciones es por eso que es una de las más complejas.

9. ¿Cuál es la gran interrogante que pretende responder J. Piaget? Pretende abordar y comprender al ser humano en toda su multidimensionalidad e integridad, una postura sobre el hombre como individuo y como ser social y cultural. Reafirmando la primordialidad de un conocimiento científico del niño, condición previa y necesaria para la eficacia de toda enseñanza, [Piaget] se inscribe así en la línea de los que a partir de Claparède estiman que la pedagogía `debe reposar en el conocimiento del niño, del mismo modo que la horticultura se basa en el conocimiento de las plantas'."

10. ¿Cuál es la pieza clave de Piaget para explicar el pensamiento y conocimiento del adulto?

11. En la construcción del conocimiento del sujeto ¿cuál es el fundamento? Menciona que existe una continuidad entre la biología y la mente. Los principios generales que rigen el desarrollo del organismo son los mismos que inspiran el desarrollo del sistema cognitivo. La adaptación es la tendencia de los organismos a ajustarse a las condiciones ambientales, es la fuerza que impulsa al sujeto a reajustar y cambiar sus estructuras mentales en su interacción con el medio.

12. ¿Cómo se genera el conocimiento de acuerdo a Piaget? El niño como el adulto son organismos activos que seleccionan e incorporan estímulos del medio y ejerce sus propios mecanismos de control. La finalidad primordial de la programación de estructuras cognitivas es proporcionar a las personas herramientas cada vez más calificadas para la construcción de la realidad. Una vez en la adolescencia Piaget decide cambiar la analogía biologística por la científica por la construcción de lo real y lo posible (método hipotético-deductivo). Esto es el desarrollo como una progresión de estructuras cada vez más perfeccionadas y equilibradas. Si la acción era el instrumento básico para la construcción del mundo real, la abstracción hace lo propio en la construcción del mundo de lo posible.

13. Explica asimilación (qué, dónde, cuándo, cómo, para qué, porqué)

La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual. "La asimilación mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad". De manera global se puede decir que la asimilación es el hecho de que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras. Incorporación de los datos de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto. Consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento

14. Explica acomodación (qué, dónde, cuándo, cómo, para qué, porqué)

La acomodación implica

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