La Vida Humana

Competencia que se favorece: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para

construir un texto escrito con ayuda de alguien

Aprendizajes esperados

• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

• Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito.

• Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el

propósito comunicativo y los destinatarios.

• Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere

comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.

Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia que se favorece: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene

de los diversos portadores y del sistema de escritura

Aprendizajes esperados

• Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.

• Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la

maestra hace de fragmentos o del texto completo.

• Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto y pide a la

maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar el significado.

• Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba

a abajo.

• Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.

• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.

Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia que se favorece: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios

(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Aprendizajes esperados

• Escribe su nombre con diversos propósitos.

• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras

escritas.

• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece

relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

• Identifica palabras que se reiteran

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