Motricidad

Fundamentación Pedagógica

La perspectiva pedagógica dentro de la cual se enmarca la investigación son los postulados del currículo de educación inicial concerniente a las áreas de aprendizaje dirigidas al desarrollo de la psicomotricidad. En este sentido, el ministerio del poder popular para la educación (2007) propone como áreas de aprendizaje la expresión plástica, corporal y musical la cual tiene como objetivo desarrollar la capacidad del niño (a) para que exprese a través de su propio cuerpo sus emociones, afectos,

sentimiento y pensamientos de manera creativa como medio de comunicación (ob- citado).

En el proceso de enseñanza aprendizaje de la motricidad fina, Pikler (2008), refiere

“el desarrollo del niño como un proceso complejo en el cual la motricidad solo es una parte del todo” (p.63).

Fundamentación Psicológica

Este estudio, se fundamenta en la teoría del aprendizaje significativo, el cual para Rodríguez, (2004) esta en conocer y explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje que se pueden con las formas efectivas y eficaces de provocar de manera deliberada cambios cognitivos estables y sustentado de un significado individual social. Este mismo autor, establece que para que se produzca un aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales, actitud potencialidad significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, ósea predisposición para aprender de manera positiva.

Por otra parte, que existan ideas de anclaje adecuadas al sujeto. (p.75). En este sentido, la motricidad fina parte de la experiencia previa del estudiante y su identificación sensorial con este como parte de su desarrollo motor y psicosensorial que le propicia ideas de anclaje que permitirán percibir adecuadamente su motricidad fina.

Fundamentación Sociológica

El estudio se sustenta sociológicamente bajo una perspectiva humanística, lo cual para Hernández, (2003), se entiende el desarrollo como “un proceso que se produce a lo largo de toda ...

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