OIDO Y TACTO

3. Oído

l El encuentro. Todos los participantes se vendan los ojos, excepto el profesor, quien

será el guía. Usa un tambor (o un cesto de basura, un garrafón vacío, etc.) para

emitir sonidos. Te desplazarás por todo el espacio y los alumnos deberán seguirte

guiados únicamente por el sonido. Busca variantes: guarda silencio y cambia de

lugar; haz sonidos fuertes y débiles, etc. También podrías pedirles que adivinen

qué objetos estás tocando.

l El lazarillo. En parejas, a uno se le vendarán los ojos y el otro será el lazarillo o guía.

Éste usará sonidos (no palabras) y llevará a su compañero a recorrer el espacio,

evitando chocar con las demás parejas. Después se cambian los roles.

l Personalidad perdida. Los alumnos tendrán los ojos vendados. El profesor emite

sonidos de diferentes animales, insectos, etc., y los niños adoptan la actitud que

corresponda.

l Caja de sorpresas. Cada alumno hará sonar un objeto propio ante sus compañeros.

Una vez escuchados todos, se guardan en una caja. Los alumnos se vendan los ojos

y el profesor va sacando y haciendo sonar uno a uno los objetos. Los niños deben

adivinar a quién pertenece cada uno. Ganará el alumno que tenga más aciertos.

l Cuento sonoro. Entre todos escriben un cuento sencillo. Después, dentro de lo posible,

tendrán que sustituirlo por sonidos y narrarlo de preferencia sin voz. Los

efectos sonoros de objetos, personajes y acciones se podrán representar con la voz

o con los materiales que se tengan a la mano dentro del salón de clases. Por ejemplo,

la lluvia puede representarse rallando con el lápiz el espiral de un cuaderno,

raspando una botella de plástico o sacudiendo una vaina seca. La actividad invita

a usar la imaginación de todos.

4. Tacto

l El copión. En equipos de cinco integrantes, se formarán en fila para simular a un

gusano. Los equipos avanzarán por todo el salón. Los alumnos que vayan a la cabeza

de cada equipo serán quienes dirigirán a sus compañeros para que adopten

diferentes posiciones; por ejemplo: caminando en cuclillas, de puntitas, con un

solo pie, etcétera.

l Sonando texturas. En equipos de cinco o seis integrantes, ponen sobre una mesa diversos

objetos, los cuales tendrán que tocar con las manos, las mejillas, los brazos,

etc., para sentir su textura. Después harán sonar cada objeto (tocándolo, chocándolo,

frotándolo o sacudiéndolo) para analizar y describir el tipo de material de cada

uno. Por ejemplo, una lija es rugosa y al frotarla produce un sonido “rasposo”; en

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