Palabras Del Proyecto

El propósito de estas notas es hacer algunas sugerencias de trabajo que permitan a las

maestras y los maestros de educación primaria aprovechar el contenido del diario escolar

para promover en sus alumnos el desarrollo de la lectura, la escritura, la expresión oral,

además de propiciar el hábito para reflexionar sobre la lengua. Es importante asumir que

la escritura del diario trasciende más en la formación de las niñas y los niños, y del propio

maestro, si se generan opciones para utilizarlo con mayor sentido didáctico. No conviene

apostar al diario un alto valor educativo si los maestros no agregamos a su uso un poco

de imaginación y conocimiento.

El diario escolar

es un cuaderno en el que los niños relatan las experiencias cotidianas que viven en la

escuela y en el salón de clases. Todos los niños del grupo escriben en él a lo largo del

curso, generalmente lo hacen según el orden alfabético de la lista del grupo. Al final de la

jornada el niño al que le corresponde escribirlo se lo lleva a su casa para narrar los

acontecimientos más relevantes que al día siguiente leerá en voz alta al resto del grupo.

La lectura del diario se realiza durante los primeros minutos del día. Sin duda éste es un

momento importante para los niños, quienes prestan mucha atención al lector del diario.

Es fundamental que después de la lectura los niños feliciten o hagan sugerencias a quien

escribió el diario. Comúnmente los niños expresan comentarios como los siguientes: “Te

felicito porque escribiste todo lo que sucedió”, “Yo te felicito porque leíste muy bien”,

“Sugiero que hables más fuerte”, etcétera. Este intercambio de opiniones es muy

importante porque permite a los niños evaluar el trabajo realizado y, por lo tanto, mejorarlo

en los siguientes días.

Para los niños de preescolar o de primer grado, que aún no escriben ni leen, existen otras

posibilidades, por ejemplo, que dibujen una historieta con los acontecimientos del día y

después la expliquen oralmente al grupo; también se sabe de maestras y maestros que

exponen detalladamente a los padres de familia los propósitos de la escritura del diario y

logran su participación activ

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