Preguntas

La interacción en la configuración de una forma de ser

Formarse como maestro requiere de un largo proceso de escolarización, que se inicia en la educación básica y culmina con los estudios de Educación Normal que se ubican en el nivel superior. Se pretende que a su paso por las Escuelas Normales los estudiantes se apropien de los fundamentos teóricos, metodológicos y didácticos de la práctica docente, es decir, que adquieran los saberes que requiere la profesión de enseñanza.

La Escuela Normal es responsabilidad del Estado, los planes y programas de estudio se diseñan en el aparato de gobierno y se aplican de manera uniforme a todos los que aspiran a ser maestros. El estudiante adquiere institucionalmente los conocimientos, habilidades y destrezas que, de acuerdo con los planes y programas de estudios y el proceso de promoción escolar, se consideran necesarios y autorizan a quien ha cumplido con los requerimientos de la instrucción a ejercer el trabajo de maestro.

El estudiante que se prepara para ser maestro es una síntesis compleja de su pasado y de su presente

individual y colectivo. Es un sujeto de la historia y de su tiempo, con una trayectoria personal propia,

también nos lleva a reconocer que su estancia e incorporación a la dinámica social no está exenta de

conflicto y no se da de manera totalmente consciente y voluntaria.

El ser humano aprende en relación con el mundo, los sujetos que lo habitan y sus instituciones (familia

y escuela).

La interacción se hace posible en la medida en que la acción de un individuo estimula y demanda la

reacción de otro. Es a través de la interacción y el intercambio con los otros como aprendemos a

desenvolvernos social y culturalmente. El proceso de interacción implica compartir significados que se

atribuyen a las acciones y comportamientos, significados que se recrean, se reconstruyen en relación

con los objetos, la historia y los contextos; la interacción se construye a partir de relaciones

asimétricas, en las que se juegan relaciones de poder e intereses.

El estudiante no solo desempeña el rol de estudiante, sino que aprende el oficio de estudiante. Según

Coulon, esto se desarrolla en tres etapas:

• El tiempo de extrañeza -no pertenencia- en el cual el estudiante entra en un universo

desconocido.

• El tiempo de aprendizaje, donde él se adapta progresivamente y se produce una conformación.

• El tiempo de afiliación, periodo donde se observa un relativo dominio, que se manifiesta

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