Preguntas

1.

2. ¿En dónde?

3. ¿Cuáles son los tradicionales linderos escolares que monopolizaban a la pedagogía y que fueron sobrepasados?

4. ¿Cuáles son los ideales de las experiencias educativas lideradas por comunidades e instituciones que sobrepasan los tradicionales problemas escolares?

5. ¿Cuáles son los significados complejos y polisémicos de la pedagogía que se estaban olvidando por solo estar en un significado restringidamente escolar?

6. ¿Cuáles eran las agencias culturales antes de existir la forma “escuela”, donde las sociedades aprendían y se socializaban?

7. ¿Cuáles son los escenarios viejos de la educación?

8. ¿Hacia dónde la educación, sus actores y modalidades han mutado y traspasado sus muros para extender su función formativa y socializadora a otros ambientes?

9. ¿Cuál es el vehículo cultural por excelencia desde la ilustración, de la narrativa de saberes y del maestro?

10. ¿Desde cuándo data la palabra “ambiente”?

11. ¿Por quiénes y por qué fue introducida la palabra ambiente?

12. Del siguiente párrafo:

“El ambiente se deriva de la interacción del hombre con el entorno natural que lo rodea. Se trata de una concepción activa que involucra al ser humano y por tanto involucra acciones pedagógicas en las que, quienes aprenden, están en condiciones de reflexionar sobre su propia acción y sobre las de otros, en relación con el ambiente.”

Reflexione y comente…¿Cómo es concebido el ambiente desde otros saberes?

El ambiente es concebido como el conjunto de factores internos –biológicos y químicos –y externos, -físicos y psicosociales – que favorecen o dificultan la interacción social

13. ¿Cuál cree usted que podría ser un ejemplo de un factor interno – biológico y químico que favorecen o dificultan la interacción social?

14. ¿Cuál cree usted que podría ser un ejemplo de un factor externo, -físico y psicosociales que favorecen o dificultan la interacción social?

15. Del siguiente párrafo:

“El ambiente debe trascender entonces la noción simplista del espacio físico, como contorno natural y abrirse a las diversas relaciones humanas que aportan sentido a su existencia. Desde esta perspectiva se trata de un espacio de construcción significativa cultural.”

Reflexione y comente…

De las seis concepciones del ambiente según Lucié Sauvé:

1.- El ambiente como problema… Para solucionar: este modelo intenta llevar al estudiante a la identificación de problemas ambientales después de apropiarse unos conocimientos relacionados con la investigación, evaluación y acción de los asuntos ambientales.

Dilucide (explique, declare, aclare) y comente…

2.-El ambiente como recurso… Para administrar. Se refiere al patrimonio biológico colectivo, asociado con la calidad de vida. Por ser un recurso, el ambiente se agota y se degrada, por ello se debe aprender a administrarlo con una perspectiva de desarrollo sostenible y de participación equitativa.

Dilucide y comente…

3.- El ambiente como naturaleza… Para apreciar, respetar y preservar. Ello supone el desarrollar de una alta sensibilidad hacia la naturaleza y su conocimiento y la toma de conciencia de que somos parte de ella.

Dilucide y comente…

4.- El ambiente como biosfera… Para vivir juntos por mucho tiempo. Lo cual invita a reflexionar en una educación global, que implica la comprensión de los distintos sistemas interrelacionados: físicos, biológicos, económicos, políticos. Desde ésta noción se otorga un especial interés a las distintas culturas y civilizaciones y se enfatiza el desarrollo de una comunidad global (ciudadanía global), con una responsabilidad global.

Dilucide y comente…

”

5.- El ambiente como medio de vida… Para conocer y para administrar. Es el ambiente cotidiano en cada uno de los espacios del hombre: Escolar, familiar, laboral, ocio. El ambiente propio para desarrollar un sentimiento de pertenencia, donde los sujetos sean creadores y actores de su propio medio de vida.

Dilucide y comente…

6.- El ambiente comunitario… Para participar. Se refiere a un medio de vida compartido, solidario y democrático.se espera que los estudiantes se involucren en un proyecto comunitario y lo desarrollen mediante una acción conjunta y de reflexión crítica.

Dilucide y comente…

16. Del siguiente párrafo:

“Cada una de estas concepciones anteriores definen unas prácticas que desde su especificidad se complementan, de manera que pensar en el ambiente implica una realidad compleja y contextual, que sólo se puede abordar desde la pluralidad de perspectivas para pensar el ambiente educativo.”

Reflexione y comente…

Relaciones de poder que propician los espacios educativos

17. Del siguiente párrafo

“No todos los espacios físicos son válidos para todos los modelos educativos en la perspectiva de lograr la excelencia académica, por eso el espacio forma parte inherente de la calidad de la educación: Los espacios consagran relaciones de poder, tanto en el proceso pedagógicos como en el organizacional y de poder gobernativo.”

Reflexione y comente…

El juego desde una postura inovadora

18. Del siguiente párrafo:

“Entre muchos pedagogos ha existido la concepción del juego como mediador de procesos, que permite incentivar saberes, generar conocimientos y crear amabientes de aprendizaje, mientras que otros han optado por una oposición entre juego y aprendizaje.”

Reflexione y comente…

19. ¿Cuáles son las 3 preguntas claves que sirvieron de guía para el trabajo de los diferentes aportes de las ciencias de la mente al mejoramiento de la práctica educativa, que propone Erick de Corte, en su experiencia educativa?

20. ¿Cuáles son los cuatro componentes de aprender, pensar y resolver problemas con habilidad, que se detectan en el estudio de Erick de Corte?

21. ¿Cuál es el método heurístico?

22. ¿Cuáles son las habilidades metacognitivas?

23. ¿Qué favorece el desarrollo de las habilidades metacognitivas?

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