Programa “Nos Sobran Motivos para Sonreír”

Programa “Nos Sobran Motivos para Sonreír”

1. DATOS INFORMATIVOS:

• Institución                          : C.E. San Juan Bautista
• Niveles de enseñanza                           : Primaria, secundaria
• N° total de estudiantes                     : 30 (participantes por aula)
• N° de sesiones a desarrollar                   :  12 sesiones        
• Tiempo por sesión                        : 45 minutos
• Duración                        : Abril – Setiembre
• Fecha de inicio                        : 4ta semana de abril
• Director (a)                        : Lic. Luis  Saavedra Díaz.
• Responsable                        : Yasmin Vásquez Samamé
• Ps. Supervisor                        : Lic. Yoli Galecio Gálvez

1. ANTECEDENTES:

En el  C.E. San Juan Bautista los estudiantes de nivel Primaria , por el mismo contexto social y los diversos casos que se presentan a la oficina de Dirección por motivos de violencia familiar, familias disfuncionales, problemas sociales (drogas, pandillaje, tocamientos indebidos, despreocupación por parte de los padres- abandono, etc.) hace referencia a la ayuda inmediata empezando por los más pequeños preocupando por su camino a la secundaria, ya que muchos de los jóvenes acuden a consultorio en su mayoría de veces de manera voluntaria por diferentes motivos, citados a continuación; porque no soportan la presión y problemas de su vida cotidiana y del entorno que los rodea, mientras que algunos debido a problemas de autoestima temen ser víctimas de burlas, en tanto otros temen perjudicar su rendimiento académico  debido a ciertos problemas que acontecen en sus hogares, para contrarrestar estos puntos se necesita trabajar desde Hoy con el nivel Primaria para un desarrollo óptimo en el transcurso de la niñez hacia la adolescencia.

1. FUNDAMENTACION

Los problemas  intrafamiliar es detonante de problemas como depresión, ansiedad y bajo rendimiento escolar en los niños cuando se trata de un problema de  casa, los hijos pueden sufrir de muchas maneras.

Un ambiente despreocupado, violento y expuesto a diversos factores negativos es un medio poco ideal para que un niño se desarrolle en todo sentido, el ambiente ideal para que un niño desarrolle sus habilidades sociales, de aprendizaje y de expresión de sentimientos debe estar compuesto por seguridad y bienestar, y el único sitio así se supondría que es la casa familiar, no obstante, no siempre se cumple con ello y es cuando comienzan los problemas y las afectaciones para quienes son testigos de un ambiente violento y hostil.

Las Habilidades Sociales,  han sido tratadas por numerosos autores en diferentes escuelas, uno de los máximos exponentes es Solter, reconocido como padre de la terapia de conducta, quién en 1949 introdujo el  término basado en la necesidad de aumentar la expresividad de los individuos Una Habilidad es la capacidad o el talento que se desarrolla con la práctica constante del mismo y el gusto por realizarlo. Ser social, es saber relacionarse de la mejor forma con los demás. Uniendo ambos términos obtenemos que,  Habilidades sociales es el conjunto de capacidades que las personas empleamos para tratar y llegar de la mejor forma hacia los demás.

Es necesario ser conscientes de la importancia del desarrollo de la autoestima en todo ser humano, el cual se inicia desde los primeros meses de vida del individuo, y se desarrolla a lo largo de su vida gracias a sus experiencias adquiridas.

Es por eso que se debe fortalecer las capacidades de los estudiantes de Nivel Primaria de poder relacionarse con los demás de la mejor forma, buscando siempre ser algo más, personas capáces de dirigir un grupo hacia el cumplimiento y logro de metas en específico pero de manera positiva y en conjunto. Del mismo modo fortalecer su autoestima  para que sean personas seguras de lo que quieren hacer y lograr en esta vida, tanto en tiempo real como en un futuro, con metas posibles de alcanzar.

1. CAPACIDADES A DESARROLLAR:

• Fortalecer el desarrollo de una adecuada  autoestima en los alumnos del nivel Primaria.
• Reforzar la capacidad de interacción de los alumnos con los demás, a partir de su  propio conocimiento y aceptación como seres únicos y valiosos.
• Conocer que conceptos manejan los estudiantes acerca de Autoestima, habilidades sociales, manejo de emociones y en base a ello y a la sesión, modificar sus saberes previos con los aprendidos durante la misma.
• Conocer lo que es un plan de acción y en base a ello elaborar uno en base a metas posibles de alcanzar.
• Fomentar en los adolescentes la importancia que tiene el conocerse a sí mismo, que a su vez nos ayudará a entender como es la forma en que sienten y se expresan los demás.

1. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES GENERALES

ACTIVIDADES PREVIAS

• Coordinación de las fechas de los talleres, en base a los horarios de los estudiantes.
• Enviar una solicitud a dirección dando a conocer la actividad a realizarse.
• Elaboración de las citaciones a los talleres con los estudiantes.
• Trípticos, fichas, tarjetas novedosas motivando la participación Integral.
• Entrega de invitaciones con dos día de anticipación.
• Publicar el taller de manera vistosa en el mural del consultorio psicológico.

ACTIVIDADES CENTRALES

• Entrega de solapines a los alumnos participantes.
• Controlar la asistencia de los alumnos con una hoja de asistencia, sellada por el jefe inmediato.
• Cada sesión debe empezar con una dinámica que permita captar la atención  y promover la participación activa de los beneficiados.
• Promover la técnica de lluvia de ideas que nos permita conocer que tan cerca están los alumnos del conocimiento del tema a tratar en cada sesión.
• Exposición neta del tema central.
• Retroalimentación del tema en conjunto con los alumnos. Esto me permitirá reconocer con que se están quedando los alumnos acerca del tema tratado. Y de paso resolver algunas dudas que queden.

 ACTIVIDADES FINALES

• Sólo en algunas sesiones, elaborar una lectura reflexiva al final de la sesión que permita a los alumnos quedar con algo más que la simple exposición del tema.
• Palabras de despedida y agradecimiento.
• Dependiendo el tema a tratar al final de la sesión se les entregará pequeñas frasecitas  con carácter reflexivo.
• Tomar las fotos respectivas con los participantes, antes durante y al final de la sesión.
• Tomar lista, controlando la asistencia original al taller.
• Entrega de trípticos o dípticos relacionados al tema ( No aplicable en todas las sesiones)
• Elaborar un informe detallando la sesión elaborada. Anexarlo al folder de gestión y entregar otro a la dirección del colegio o jefe inmediata.
• Planear un Compartir de manera que tenga un objetivo integrador.

1. TEMATICA A DESARROLLAR

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