FECHA: Primeras 2 semanas de Mayo | Situación de aprendizaje: “DEMOSTRARÉ MI CARIÑO” |
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Se cuestionara a los alumnos sobre ¿Qué es cariño? ¿Cómo demuestras cariño? ¿A quién quieres y como se lo demuestras? |
Campo Formativo | Aspecto | Competencias |
Lenguaje y comunicación | Lenguaje oral | Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. |
Pensamiento matemático | Forma, espacio y medida | Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. |
Exploración y conocimiento del mundo | Cultura y vida social | Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. |
Desarrollo físico y salud | Coordinación, fuerza y equilibrio | Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. |
Desarrollo personal y social | Relaciones interpersonales | Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. |
Expresión y apreciación artística | Expresión y apreciación musical | Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. |
Aprendizajes esperados: - Comparte su preferencia por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
- Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
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- Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
- Elabora croquis sencillos y los interpreta.
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- Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y comunidad y conversa sobre ello.
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- Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies en distintos juegos.
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- Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad.
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- Escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical y distingue las variaciones a partir de ritmo, acompañamiento musical o de modificaciones en la letra.
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ACTIVIDADES | MATERIALES: |
INTRODUCCIÓN - Platicar sobre nuestras familias, mencionar que no todas las familias son iguales, son diferentes ya que tienen diferentes características y número de integrantes.
- Proporcionar hojas blancas para que realicen un dibujo de su familia.
- Pasaran al frente y explicarán cómo es su familia y quienes la integran.
- Mencionar que se acerca el día de las madres que se festeja el 10 de Mayo, marcar el día en nuestro calendario, contarles por qué celebramos el día de las madres.
(LUNES) | -Hojas -Colores |
SUSPENSIÓN DE LABORES (MARTES) |
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DESARROLLO
- Comentar que como ya se acerca el día de las madres estaremos realizando actividades sobre ello, cuestionarlos si les gustaría hacer una entrevista a las mamás.
- Invitar a las madres de familia y realizar el juego “Conejos y conejeras” las mamás serán los conejos. Al finalizar el juego las conejeras tendrán que entrevistar a los conejos.
- Proporcionar hojas blancas y tendrán que realizar preguntas libremente a las mamás y las plasmaran por medio de dibujos, grafías o letras en las hojas.
- Pasarán al frente a mostrar su hoja y nos platicaran sobre las entrevistas que realizaron con las mamás.
(MIÉRCOLES) | -Hojas -Colores -Lápiz |
- Hablar sobre la importancia de sus mamás en la familia.
- Hacer una lista de los regalos que le podemos dar (abrazo, beso, dibujo, etc.,)
- Realizaremos un obsequio para mamá, en 1/8 de papel cascaron plasmarán con pintura su mano simulando que es una flor, le colocaran el tallo y las hojas y decorarán libremente, se pondrán a secar los trabajos.
- Elaboraremos un croquis entre todos, para jugar con sus mamás al tesoro escondido y el tesoro serán sus trabajos.
(JUEVES) | -Papel bond -Plumones -1/8 de papel cascaron -Pintura -Pinceles
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- Escuchar las mañanitas con Cepillin, Tatiana y Chabelo, hacer una votación para ver cuál quieren cantarle a sus mamás.
- Preparar con los alumnos un cóctel de frutas e invitar a las mamás para desayunar con ellos.
- Pedirles a las mamás que observen el croquis ya que hay un tesoro escondido, saldrán a buscarlo y tendrán que identificar el obsequio de su niño(a).
- Les cantarán las mañanitas a sus mamás, les dirán que las quieren y se abrazarán.
(VIERNES) | -Discos -Grabadora -Frutas .Vasos -Cucharas -Servilletas |
- Mencionar que se acerca otra fecha que festejaremos y es el día del maestro que es el 15 de mayo, marcarla en el calendario y platicarles por qué se celebra.
- Hacer una lista de acciones con las que pueden demostrar cariño a sus maestros.
- Proponerles hacer entrevistas a los maestros de la escuela sobre sus gustos y actividades que les gusta realizar. Mencionar las preguntas que realizarán.
- Formar equipos según el número de maestros, proporcionar hojas blancas, realizarán las entrevistas y las compartirán frente al grupo.
(LUNES) | -Papel bond -Plumones -Hojas -Lápiz |
- Mencionar las actividades que hacen los maestros.
- Comentar que hay diferentes profesores tanto en características como en asignaturas y describirlos (Maestros de educación física, inglés, etc.)
- Mostrar los materiales que utiliza un maestro de educación física (pelotas, cuerdas, aros, etc.)
- Proponerles imaginarse que son maestros de educación física, tendrán que proponer juegos o rutinas con el material y las realizaremos.
(MARTES) | -Pelotas -Cuerdas -Aros |
- Concientizar a los alumnos sobre la importancia de que existan los maestros.
- Observar imágenes sobre cómo eran las escuelas y los maestros hace años y cómo son ahora.
- Hacer un dibujo sobre el día del maestro y explicarlo.
- Colocar todos los dibujos en un periódico mural para que puedan observarlos.
(MIÉRCOLES) | -Imágenes -Hojas -Colores -Cartulina -Resistol |
CIERRE - Por equipos inventaran una porra al maestro (a) que le hicieron la entrevista.
- Salir al patio e invitar a los maestros de la escuela a jugar “La gallina ciega” en donde tendrán que seguir las indicaciones de los alumnos con los ojos tapados.
- Por equipos pasaran a decir sus porras.
- Cantarles las mañanitas a los maestros y darles un abrazo.
(JUEVES) | -Paliacates -Grabadora -Cd
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SUSPENSIÓN DE LABORES (VIERNES) |
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Adecuaciones Curriculares: Algunas actividades se pueden incluir en el programa del acto social como actividades del grupo.
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Actividades Permanentes: Actividades para empezar bien el día
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Observaciones: Solicitar con anticipación la presencia de las madres de familia para la realización de las actividades. |
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA |
Campo Formativo | Aspecto | Competencias |
Lenguaje y comunicación | Lenguaje escrito | Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. |
Pensamiento matemático | Número | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. |
Aprendizajes esperados: - Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
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- Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
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ACTIVIDADES | MATERIALES:
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Organizar al grupo en círculo. Seleccionar un sonido y decir: “En la barca lleva un cargamento de…” (Manzanas) el niño de la derecha debe continuar buscando una palabra que comience por el mismo sonido (Ma) y así continuaran todos los niños. | Ninguno |
Sacar tarjetas que tendrán plasmados diferentes números, proporcionar palitos de madera para representar la cantidad del número escrito en la tarjeta. | Tarjetas con números y palitos de madera. |
