3RA PRÁCTICA OBLIGATORIA DE ¡TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN ¡

3RA PRÁCTICA OBLIGATORIA DE  ¡TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN ¡

Ejercicio 1: tema 7

A) ¿Está masificado? ¿Hasta qué punto?

No todos los medios de comunicación surgen originariamente como medios de masas. A diferencia de la radio y la televisión, que nacen diseñados para la difusión masiva, el caso de la prensa y, en cierta medida, también de Internet y las nuevas tecnologías, nos presenta una trayectoria de masificación progresiva.

B) ¿Está centralizado? ¿Hasta qué punto?

  Más que un poder capaz de controlar al ejecutivo, legislativo y judicial, los medios son un poder público que, junto y subordinado al poder económico y financiero, entra en diálogo con el poder político

C) ¿Los medios están politizados?

En España es posible observar como diferentes canales de televisión o incluso programas de radio están vinculados a una ideología concreta ya sea por la ofensiva presentación del partido contrario o por críticas constantes. Los medios de comunicación son la verdadera clave de la información pública y deberían centrarse en promocionar la veracidad de los acontecimientos

D) ¿Cuál es su perfil cultural?

 Ahora llamamos cultura de consumo, se apreciará una tendencia a personalizar la oferta, al incremento del interés por la tecnología y al establecimiento del patrón del consumo como forma de relación con la producción cultural.

E) ¿Qué grado de diversidad presentan?

 La diversidad de medios de comunicación, incluyendo no sólo los medios públicos y

privados, sino también los comunitarios  es esencial

para que la diversidad cultural sea posible. Sin embargo, tratar conjuntamente la

diversidad cultural y la diversidad mediática no es algo frecuente en el marco de las

políticas públicas.

 F) ¿Qué grado de control público existe?

ay diferentes grados de control de los medios, y las oportunidades que éstos dejan para que agentes alternativos se inserten en la agenda pública son variables. Como evidencia de esta variabilidad, durante la mayor parte de la “transición” existía una batalla mediática encarnizada entre aliados de un lado.

G) ¿Cómo se financian los medios?

Un gran grupo posee mayor solvencia financiera que le permite abordar nuevas inversiones. El usuario de los medios, convertido en consumidor a quien hay que satisfacer, resulta cada vez más infantilizado, pues se le ha de explicar todo de forma sencilla -y superficial-

Ejercicio 2: tema 8

Intratextualidad es el conjunto de relaciones que un texto literario puede mantener con otros, sean estos contemporáneos o históricos. También se define como transtextualidad. La estrategia central de la intertextualidad es el diálogo. Es relación entre textos del mismo autor.

Por ejemplo

PETER PAN

Peter Pan es representado como un niño pequeño que rehúsa crecer y que convive con otros niños de su misma edad -que son llamados Niños Perdidos-, en el país de Nunca Jamás, una isla poblada tanto por piratas como por indios, hadas y sirenas, y en donde Peter Pan vive numerosas aventuras fantásticas durante toda la eternidad. Las relaciones literatura-cine arrastran un pasado turbulento. Y cuando se trata de la adaptación cinematográfica de una obra infantil, las fricciones y los desencuentros se acentúan aún más, como consecuencia, entre otros factores, de la vulnerabilidad e indefensión de este sector de la audiencia. En estos casos, el texto original es, a menudo, devorado por la industria cinematográfica, en la que habitualmente priman factores comerciales en detrimento de aspectos artísticos. La versión cinematográfica resultante puede llegar a convertirse en una ofensa para la dignidad de un escritor, para su producción literaria y, más específicamente, para el mensaje que pretende transmitir con su obra. En este trabajo se analizan dos adaptaciones cinematográficas basadas en dos obras literarias diferentes pero con un referente común, con objetivos y resultados diametralmente opuestos. La intención fundamental es arrojar luz sobre el proceso de adaptación y sobre los límites del mismo, en el caso de que ello fuera posible.

Extratextualidad Relación entre textos de diferentes autores.

Por ejemplo

JUMANJI (1995)

Accidentalmente descubriendo un juego de mesa con el extraño nombre "Jumanji" Alan Parrish

(el personaje principal), sin saber sobre sus propiedades sobrenaturales, en los ojos de su novia asombrada se transfiere a la jungla.

Durante muchos años, él está en el otro mundo, siempre y cuando dos de los adolescentes desprevenidos no encuentren un juego y no eliminen el hechizo mágico, liberando a Alan de años de cautiverio.

Ahora tienen que resolver una tarea difícil: vencer a un juego poderoso, superar obstáculos inimaginables y ganar.

Interdiscursividad Relación semiológica entre un texto literario y otras artes (pintura, música, cine, canción, etc.) [pic 1][pic 2]

Ejemplo en la obra Mona Lisa

Metatextualidad es el comentario que une un texto a otro sin citarlo, convocarlo e incluso sin nombrarlo. Relación crítica que tiene un texto con otro.

 Ejemplos: Los comentarios de Clemencín al Quijote de Cervantes, las notas de Rúa a las obras de Guevara, los comentarios del Brocense y de Herrera a Garcilaso y los de gran número de autores a Góngora.

Paratextualidad relación de un texto con otros textos de su periferia textual: títulos, subtítulos, capítulos, prólogos, notas al margen, notas al pie, epígrafes, ilustraciones, etc.

 Ejemplo: El poema Los inmortales de Leopoldo María Panero que tiene una relación paratextual con el poema La inmortalidad de Juan Ángel Ciriano, un enfermo del Sanatorio de Santa Águeda donde estuvo un tiempo Panero.

Architextualidad Relación genérica o género literario: la que emparenta textos en función de sus características comunes en géneros literarios, subgéneros y clases de textos.

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