ACTIVIDAD CURRICULAR: ENFERMERIA EN CUIDADOS CRÍTICOS PEDIATRICOS
Enviado por vanesam3319 • 28 de Noviembre de 2017 • Documentos de Investigación • 1.774 Palabras (8 Páginas) • 1.115 Visitas
CICLO DE LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
MODALIDAD DISTANCIA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
ACTIVIDAD CURRICULAR: ENFERMERIA EN CUIDADOS CRÍTICOS PEDIATRICOS
Código: 0107 Año Académico 2017
Área: PROFESIONAL Sub-área: ENFERMERÍA EN CUIDADOS CRÍTICOS
Nivel: 1º año – 2º cuatrimestre Tipo: OBLIGATORIA
Modalidad: CUATRIMESTRAL - DISTANCIA
Carga Horaria total: 70 HORAS RELOJ.
Carga horaria semanal: 3.5 HORAS RELOJ.
Composición del equipo docente:
Profesora Titular: Prof. Lic. Mónica Patricia Poncetta
FUNDAMENTACIÓN
Las Unidades de Cuidados Intensivos Pediátricos (UCIP) surgieron para dar respuesta asistencial eficiente a las urgencias pediátricas. Es el servicio del hospital dedicado a la asistencia intensiva integral y continúa del niño críticamente enfermo, independientemente de cuál sea el origen de esta, desarrollándose vertiginosamente durante los últimos años y transformándose en un área especializada dentro de la moderna pediatría.
Desde el inicio del desarrollo de las técnicas específicas de asistencia y control de funciones vitales, se han producido una evolución tecnológica tal, que los cuidados intensivos pediátricos han cambiado en gran medida sus conceptos al adoptar nuevas metodologías, y ha impuesto, a los profesionales que desempeñan su función en esta área una puesta al día en forma constante.
La complejidad desarrollada en estas áreas, requiere de profesionales de capa-citados para proporcionar cuidados especializados de forma autónoma, además de poseer conocimientos y destrezas, permitiendo esto ir desarrollando sus capacidades a través del cuidado del niño critico, del intercambio de ideas, juicios y actitudes con los mejores resultados posibles.
Los contenidos teóricos están dispuestos con criterio de continuidad, secuencia e integración y relaciones mutuas, instancia que permite la progresión sistemática en las competencias profesionales, permitiendo la aplicación de manera responsable del Proceso de Atención Enfermero a un niño en estado crítico.
OBJETIVOS
Que los estudiantes:
- Describan el rol de la enfermera/o en el área de cuidados críticos dentro del equipo de salud.
- Favorezcan y comprender la importancia del vínculo niño-familia en la hospital-lización.
- Integren a la familia al cuidado del niño en estado crítico.
- Desarrollen su actividad diaria en forma holística.
- Realicen en forma eficiente el triage al niño en estado crítico.
- Brinden cuidados específicos a los niños en estado crítico con deterioro en la oxigenación, nutrición, circulación, movilización, eliminación que aumentan sus riesgos, aplicando el Proceso de Atención Enfermero.
- Reconozcan y apliquen diferentes estrategias para minimizar el riesgo de infec-ción en el ámbito de cuidados críticos.
- Administren en forma segura fármacos de uso permanente en la urgencia.
- Adquirieran conocimientos para efectuar las maniobras de Reanimación Cardiopulmonar Básica Pediátrica (RCP), ante la emergencia.
- Identifiquen las actividades de enfermería relacionadas con la educación a los padres y al el niño previo al alta hospitalaria.
CONTENIDOS
- Contenidos mínimos
El cuidado del paciente crítico pediátrico. El significado de la hospitalización para el paciente crítico y su familia. Participación de la familia del paciente en el cuidado. Aspectos emocionales del paciente crítico. Farmacoterapia: control y vigilancia. Cuida-do de los aspectos psico-emocionales de la salud de las enfermeras que desarrollan su práctica profesional en las unidades de cuidado crítico.
- Contenidos analíticos
Unidad I: Características de unidades de cuidados intensivos pediátricas. Perfil El cuidado niño en estado crítico. El significado de la hospitalización para el niño y su familia. Participación de la familia del niño en el cuidado. Aspectos emocionales del niño en estado crítico. Higiene de manos. Los 5 momentos del lavado de manos. Infecciones nosocomiales. Medidas de aislamiento.
Unidad II: Valoración. Monitoreo hemodínamico. Estabilización del niño grave. RCP básico.
Unidad III: El niño con alteraciones de la oxigenación: Valoración del niño con insuficiencia respiratoria aguda. Oxigenoterapia. Vías aéreas artificiales. Asistencia Respiratoria Mecánica. Técnica de aspiración. Drenaje torácico. Registros. Farmacoterapia: control y vigilancia. Proceso de Atención Enfermero.
Unidad IV: El niño con alteraciones cardiovasculares: Shock hipovolémico. Manejo posquirúrgico cardiovascular. Farmacoterapia. Registros. Proceso de Atención Enfermero.
Unidad V: El niño con alteraciones en la eliminación: Insuficiencia Renal Aguda. Síndrome urémico hemolítico. Farmacoterapia. Registro. Proceso de Atención Enfermero.
Unidad VI: Traumatismo craneoencefálico. Atención inicial al traumatismo pediátrico. Farmacoterapia. Registro. Proceso de Atención Enfermero. Unidad VII: El niño con dolor. Escalas de medición de dolor. Escala de analgesia. Terapéuticas para dolor. Farmacológia. Registro. Proceso de Atención Enfermero.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Modalidad de enseñanza El desarrollo de las clases es teórico-práctico, incentivando la participación activa de los estudiantes y orientadas a la comprensión de los diferentes temas de la asignatura en forma integrada. Se propone para cada tema analizar un caso clínico, donde se vea refle-jado los temas abordados en el espacio áulico. La elaboración de un PAE permite al estudiante construir una estructura que pueda cubrir, individualizando, las necesidades del sujeto de atención, la familia o la comunidad, resolviendo los problemas para prevenir o curar la enfermedad. |
Recursos didácticos para el desarrollo de las distintas actividades: La teoría a trabaja en la asignatura se encuentra disponible en el modulo y través de videos y artículos, los cuales se encuentran ubicados en el Campus Virtual. EVALUACIÓN REGULARIDAD Y APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA:
En el examen final se evalúan todos los contenidos del programa. Dicho examen será, en todos los casos, presencial Existe un llamado por cada cuatrimestre, pudiendo el alumno presentarse cuando lo considere necesario – dentro de los siete llamados subsiguientes a la cursada correspondiente -. En caso de reprobar tres (3) veces el examen final, el estudiante deberá recursar la asignatura. El estudiante regular aparecerá automáticamente en los listados del llamado inmediato posterior al período de cursada. Si Ud. decidiese no presentarse, o hubiere rendido mal, deberá inscribirse en los llamados subsiguientes con setenta y dos horas (72 hs.) hábiles de anticipación. La condición para acceder al final es haber regularizado la asignatura y tener actualizado su legajo del alumno y el pago de las cuotas (situación académica, administrativa y financiera). ARTICULACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL CON OTRAS MATERIAS A continuación se especifican las asignaturas con las que Investigación en Enfermería se articula horizontalmente: ASIGNATURA: ENFERMERÍA GENERAL II A continuación se especifican las asignaturas con las que Investigación en Enfermería se articula verticalmente: ASIGNATURA: ENFERMERÍA GENERAL I ASIGNATURA: ENFERMERÍA EN CUIDADOS CRÍTICOS DEL ADULTO ASIGNATURA: ENFERMERÍA GENERAL INTEGRADA I En ambos caso se refuerza y re significan los contenidos teóricos, para integrarlos a la nueva información. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
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