AMIGOS DE LA TIERRA

“CUIDO MI PLANETA”

FUNDAMENTACIÓN:

Nuestro planeta nos brinda todo los recursos naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestra vivienda, tener luz, transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor...todo lo que ves se obtiene directa o indirectamente del ambiente, por lo cuál es importante que aseguremos su capacidad de continuar proyectándonos.

Recuperar el respeto, la admiración y el afecto por la naturaleza, es reconocer la sabiduría ancestral de nuestros pueblos originarios, quienes armonizaron sus vidas y creencias en torno a ella.

La intención es que los niños incorporen actitudes positivas y conductas responsables hacia nuestra madre tierra, los seres vivos y los elementos naturales que sostienen la vida.

Debemos asumir con determinación y optimismo el reto de mejorar nuestro desempeño ambiental, conociendo, cuidando y respetando preservaremos nuestro planeta.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Acercarlos al conocimiento de las características generales de nuestro planeta, reconociendo la importancia de los elementos naturales para la vida de los seres vivos.

•        Iniciarse en la colaboración para el cuidado del medio ambiente    contribuyendo con acciones cotidianas tendientes a protegerlo.

FALTARÍAN OBJETIVOS

CONTENIDOS( HAY QUE REEMPLAZARLOS POR LOS NAP)

-Características generales de la tierra como planeta.

-De las necesidades y cuidados de las plantas (huerta) y animales.

-Establecimiento de algunas relaciones sencillas entre los seres vivos y el medio.

-Formulación de preguntas, anticipaciones y respuestas.

-Formas de vida: leyendas, costumbres y creencias de pueblos originarios.

-Comunicación   e   intercambio   de   información,   exposición   de ideas,

establecimiento de conclusiones.

-Lectura de imágenes y de distintos portadores de textos. Identificación de la secuencia cronológica de un cuento o relato.

-Imitación de movimientos corporales en relación a la música, interpretación de canciones.

- Exploración de las características de los objetos reconociendo acciones y usos que las personas hacen de ellos. Importancia de las tres R (reutilizar-reducir-reciclar).

-Exploración y reutilización de objetos y elementos a través de las artes. Organización y representación de formas en el espacio bi y tridimensional. -Observación, selección y registro de la información. Interpretación de consignas.

-Función social de la lectoescritura y del número en situaciones cotidianas.

-Apreciación por las manifestaciones artísticas de nuestra cultura.

-Cooperación en la realización de actividades cotidianas.

-La curiosidad y apertura a situaciones trabajadas.

-La participación activa en la resolución de problemas del ambiente.

ACTIVIDADES PROBABLES:

1. Observación y exploración del globo terráqueo, identificando colores, líneas y formas para descubrir como es nuestro planeta. Lectura del libro "La tierra". Construcción grupal del planeta con ideas o expresiones de lo que nos gustaría encontrar en él.
2. Lectura y observación conjunta de láminas, libros, cuentos, leyendas, videos, avisos de revistas, diarios, poesías y adivinanzas sobre nuestro planeta.
3.  Presentación de un diario, observar sus partes, buscar algún aviso o noticia relacionado a la tierra. Carta al lector "Para todos los que quieran escuchar"...firmado planeta tierra.
4. Escuchar la noticia, abrir un espacio de intercambio sobre lo leído.
5. Aviso clasificado: se buscan superhéroes, guardianes, guardaespaldas, para integrar "el club de cuidadores del planeta", requisito indispensable amar a la naturaleza. Presentar solicitud de empleo al jardín.
6. Confección de distintivos y pecheras para identificarnos que pertenecemos al club.
7. Hacer entre todos una lista de acciones y enviar este compromiso al hogar, cada familia puede convertirse en súper guardián y realizar su propio compromiso y depositarlo en el buzón que se armará para ello.
8. Diseñar carteles recordatorios con acciones para proteger o cuidar el ambiente cercano, indicando lo permitido y no permitido en diferentes sectores del jardín. Realizar carteles o folletos informativos para el hogar y/o distribuir en el barrio.
9. Poesía: "guardianes del planeta", escucharla, disfrutarla, plasmarla a través de la expresión plástica. Enterrar bolsas, latas, alimentos, papel o cartón, dejarlos unos días y ver que sucede. Realizar hipótesis, observar, comparar, arribar a conclusiones.
10. Función de los recolectores de residuos: entrevista a un recolector o barrendero, encuesta a las familias sobre la basura y reciclado de la misma.
11. Conversación guiada sobre la basura, lo que tiramos y el significado de reciclar, investigación sobre los materiales reciclables, observación e identificación del símbolo de reciclado en los diferentes productos que se consumen.
12. Cuento con pictogramas "La plaza limpia". Construcción de cestos, búsquedas de lugares para su ubicación dentro del jardín. Clasificación y separación de la basura en orgánica e inorgánica.
13. A través de láminas de Juanito laguna, observarla, reflexionar y debatir sobre ellas, compararlas con otras. Hablar sobre su autor, modalidad de sus obras y utilización de materiales para la realización de las mismas. Mencionar otros títulos: Juanito laguna va a la cuidad, inundación en el barrio de Juanito, la navidad de Juanito.
14. Propuesta "manos a la obra"... probaremos la técnica de Antonio Berni , juntar por un tiempo materiales que nos gustaría utilizar para realizar nuestra propia obra.
15. Reutilización de objetos en desuso para la fabricación de adornos, regalos, juguetes o elementos de trabajo: regaderas, macetas para cultivos, palas, baldes, etc.
16. Buscar información junto a la familia sobre las problemáticas ambientales relacionadas con el agua: cambio climático, contaminación, inundaciones, escasez.
17. Lectura y reflexión del libro titulado "El agua", conversación sobre el uso racional del agua en acciones cotidianas, observación de videos sobre la importancia del agua y sus cuidados.
18. Realización de sencillas experiencias con agua comprobando como resulta sobrevivir con el agua contaminada, también para observar cuando ésta escasea, registros. Expresiones plásticas empleando técnicas donde se utilice el agua.
19. Realización de encuestas dentro del jardín para averiguar de que forma contribuyen para que el planeta no se quede sin agua. Confección de carteles que inviten a cuidarla.
20. Lectura y reflexión del libro "El aire", realización de experiencias sencillas para comprobar modos de contaminación. Jugamos con globos, los transformamos en globo terráqueo, le escribimos mensajes sobre el cuidado del medio ambiente y los repartimos por el barrio.
21. Escucha e interpretación de canciones referidas a los elementos naturales: agua-tierra-aire o viento.
22. Observar e investigar sobre las plantas (huerta) y árboles que tiene el jardín, recolectar limones para preparar limonada. Indagar quienes tienen árboles frutales, solicitar traer una fruta, comparar aromas, texturas y formas y preparar licuados o gelatina con frutas.
23. Fabricar macetas para sembrar semillas de flores en primavera.
24. Trabajo en la huerta del jardín, observación, riego…   Incorporar el uso de la compostera. Germinar, realizar un plantín, ver las partes de una planta…
25. Armar libros de imágenes de todo lo trabajado o de una temática en particular, el mismo visitará los hogares y las familias podrán hacer comentarios o aportes alusivos al mismo.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS( HAY QUE CAMBIARLAS, OMMMM)

• Rescate de ideas previas.
• Conversaciones dirigidas-diálogos.
• Rondas de narración, de relatos improvisados, de procesos.
• Trabajo grupal o en pequeños grupos.
• Preguntas y respuestas a una situación.
• Resolución de problemas.
• Realización y observación de experiencias.
• Problematización y complejización de actividades.
• Registros gráficos
• Trabajos integrados entre las 3 secciones de 5 años.
• Organización de espacios y materiales.
• Contención afectiva y emocional durante los procesos de aprendizajes.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

• Demostraron interés por las temáticas propuestas.

• Comunicaron conocimientos previos, ideas, opiniones, sentimientos, emociones.
• Lograron trabajar grupalmente y en forma integrada con las otras secciones de 5 años.
• Evidenciaron valores de cooperación, solidaridad y respeto hacia pares, el propio trabajo y el de los demás.

• Pudieron realizar hipótesis, formular preguntas, arribar a conclusiones.
• Incorporaron nuevas palabras ampliando su vocabulario.
• Se evidenciaron aprendizajes significativos.

• Llevaron a la práctica hábitos y actitudes de respeto y cuidado hacia su entorno.

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