ARITMÉTICA: NÚMEROS NATURALES

ARITMÉTICA: NÚMEROS NATURALES

Primero que nada, la aritmética es una rama de las matemáticas que estudia las estructuras numéricas elementales, así como sus propiedades y aplicaciones.

A lo largo del curso de aritmética hemos visto como el niño aprende las matemáticas, las operaciones básicas como resta, suma, multiplicación y división, sin embargo, también las dificultades que él tiene para resolverla, los métodos que el niño mismo usa para resolverlo.

Con esta materia el niño adquirirá estas operaciones principalmente en los conceptos de suma y resta y sus características será de vital importancia para el afrontamiento cotidiano que la vida le plante siendo a la vez competente ya sea utilizando el algoritmo o de manera empírica.

La mayoría de los niños conocen los números, pero solo por memorización, pero luego empiezan omitir términos el contar como contar del uno al diez y se saltan el número ocho o simplemente no cuentan el diez y dicen once. Por lo cual es importante que el docente este muy capacitada para orientarlos y enseñarlos para resolver problemas.

 Por eso es necesario que el maestro conozca las dificultades del niño estas dificultades se toman en cuenta porque la manera en la que se valla resolver el problema parte de los conocimientos del niño, se debe de saber cómo llega el niño a ese grado. Aunque hay excepciones en las que el niño ya sabe cómo resolver una operación, pero el utiliza diferente forma de resolverla a la del maestro y está correcto, solo hay que entender el como la resolvió y llego al resultado.

Una de las formas más comunes para la resolución de problemas es enseñarles a los niños a contar con objetos y juegos didácticos así el niño ya entiende la cantidad que debe de ser al contar, hay niños que para contar utilizan lo más común que son sus dedos.

En el curso de aritmética vimos distintas formas en la que los niños cuentan como a través de secuencias con letras y tapaderas de colores que al juntar cierta cantidad de tapas se convertía en otro número y así sucesivamente.

Con esos métodos el niño cuando está en primer grado de primaria empieza a resolver pequeños problemas de suma y resta.

El niño debe construir su propio conocimiento a partir de experiencias e interacción con las personas al buscar soluciones de situaciones al niño se le apoya de una manera en que ellos aprendan y usen los signos en la resolución de problemas matemáticos y que comprendan que es un problema.

Deben aprender lo que son los números naturales que son los que utilizamos en la vida cotidiana para contar u ordenar.

Después de que ellos aprendan los números se les enseña cómo identificar que es la suma y resta.

 La suma es una operación conformada de números naturales, en la cual el objetivo es ir agregando más cantidad, por ejemplo 6 + 5 = 11.

Se suman dos cantidades y el total de estas es el resultado. Se pueden sumar cantidades grandes y pequeñas, no es necesario solo dos números, pueden ser más.

El símbolo de la suma se le pronuncia más y es una cruz, lo cual lo identifica y con ello se sabe que es una suma, pero para ubicarla en un problema solo es necesario saber si se le está agregando más cantidad.

La resta, por su parte es una operación contraria a la suma, en su caso se trata de quitar una cierta cantidad a otra, o sea disminución. Su signo es un guion ( - ) y se pronuncia “menos”.

Como ya se habló arriba en estas operaciones se les enseña a resolver a los niños con objetos en los que ellos van quitando o agregando para saber el resultado y sea una forma fácil para ellos de contestarlos.

A manera que se valla resolver el problema parte de los conocimientos del niño se debe de saber cómo llega el niño a ese grado también se debe realizar la recuperación de lo que el niño haya aprendido y así hacer que los niños recuperen todo lo que aprendieron y lo utilicen para resolver sus problemas con base a lo que el maestro le haya enseñado.

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