Actividad de adquisición del conocimiento Modelo Aristotélico

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

ESC IND Y PREP TEC ÁLVARO OBREGÓN
MONTERREY 1 PLANTEL CHURUBUSCOS

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Índice

Actividad Diagnóstica…………………………………………………………………1

Actividad de Adquisición del conocimiento…………………………………………2

Actividad de Organización y Jerarquización……………………………………….4

Actividad de Aplicación………………………………………………………………5

Actividad de Metacognición………………………………………………………….6

Actividad Integradora…………………………………………………………………7

Reflexión……………………………………………………………………………….9

Bibliografía……………………………………………………………………………..10

Actividad Diagnóstica

Ciencia y esperanza

Conclusión

La ciencia es utilizada hoy en día para dar respuestas a muchos fenómenos que en cierta manera pueden ser desconocidos o conocidos pero que no se sepa exactamente que es. Siempre llega a una respuesta, pero siempre en orden, saber el problema y realizar hipótesis para tener una idea de la conclusión final.

La ciencia esta en todo, si hacemos una pregunta y damos una respuesta, estamos haciendo ciencia, ya sea preguntas al público o preguntas al aire que tú mismo respondas.

Siempre en compañía de la investigación y la experimentación, que llevan a realizar las conclusiones junto con la hipótesis.

Actividad de adquisición del conocimiento

Modelo Aristotélico

La física de Aristóteles desempeña un papel fundamental durante la antigüedad clásica y todo el Medievo.

Aristóteles pensaba que entender el cambio requería entender los diferentes tipos de cambio. Decía que existían cuatro tipos de cambio que son resultado de cuatro causa: la forma que recibe una cosa; la materia que toma esa cosa; el agente que lleva a cabo el cambio y el propósito o fin al que sirve este cambio.

Características:

1.- Hay dos tipos de movimientos: el natural y el forzado. El forzado es para el algo inmediatamente evidente. Lo forzado es lo contrario a lo natural.

2.- Hay cuatro elementos simples: tierra, agua, aire y fuego. Todos los cuerpos están constituidos por alguno de estos elementos simples, o por una mezcla de ellos.

3.- La necesidad de un motor que pueda identificarse como causa del movimiento.

4.- Todo movimiento necesita un medio dentro del cual se desplace el móvil. Sólo así podrá explicar Aristóteles la posibilidad de un movimiento violento cuando ha cesado la fuerza que le dio el impulso inicial.

Aristóteles dice que el movimiento es continuo en apariencia. No se trata de un único movimiento, sino de una serie de movimientos consecutivos.

5.- El movimiento en el vacío es imposible. No puede haber un movimiento natural si no hay una diferencia, y en el vacío no hay diferencias, es decir, arriba no difiere en nada de abajo.

6.- Hay solo dos movimientos naturales simples: el rectilíneo y el circular. El movimiento circular es el que gira alrededor del universo y el rectilíneo es el que se mueve hacia arriba y hacia arriba.

La física de Aristóteles no parte del estudio de ciertos tipos particulares de movimiento, sino de ciertos principios generales de carácter metafísico. Las conclusiones a las que llega son increíblemente equivocadas.

Gran parte de la culpa de que Aristóteles llegó a esas conclusiones se debe al método que uso para desarrollarlas.

Modelo Newtoniano

La obra de Newton representa el corolario o culminación de toda esta ciencia moderna hasta el siglo XVII y su importancia radica en que es el sistema que va a sustituir al sistema de Aristóteles en la descripción y la interpretación de las leyes del movimiento.

Su obra puede apreciarse desde dos puntos de vista: metodológico y teórico. Según Newton, en la matemática y la filosofía natural, el método del análisis debe preceder al método de la síntesis.

Mediante tal análisis podemos pasar de las consecuencias a sus causas, de las causas particulares a otras más generales, mientas no se halle la causa general de los fenómenos investigados.

El método del análisis de Newton fue desarrollado por él en las Reglas de deducción de la Física: La primera regla es una forma del principio de simplicidad: hay que recurrir o admitir únicamente aquellas causas de los fenómenos que son verdaderas y suficientes para explicarlos.

Segunda regla: a los mismos efectos naturales debemos signarles las mismas causas.

Tercera regla: plantea que las cualidades de los cuerpos que no pueden ser aumentadas o disminuidas de grado, y que encontramos en todos los cuerpos al alcance de nuestros experimentos, deben considerarse como cualidades universales de los cuerpos.

Cuarta regla: expone que las leyes descubiertas mediante la deducción deben considerarse verdaderas hasta que ocurran otros fenómenos que demuestren lo contrario.

En su teoría científica sobre las dinámicas de los cuerpos, Newton plantea sus tres leyes:

1.- Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, si no es obligado a cambiar ese estado de movimiento por fuerzas que actúen sobre él.

2.- El cambio de movimiento es proporcional a la fuerza que actúa sobre ella y va en dirección de línea recta en que ésta actúa.

3.- A toda acción corresponde siempre opuesta una reacción igual.

De la ciencia del movimiento de Aristóteles no queda nada rescatable. El penoso y largo camino que conduce de él a Newton muestra que la renovación científica no es sólo conceptual sino metodológica también.

Actividad de aplicación

1.- ¿Qué es un problema científico?
Es una interrogante donde se manifiesta la contradicción entre la situación actual del objeto y la situación deseable.

2.- ¿Qué son las hipótesis?
Una respuesta provisional a la correcta

3.- ¿Qué es un objetivo de investigación?
Es la declaración de una acción o una serie de acciones que se realizarán para llegar a un fin determinado.

4.- ¿Qué es el análisis ex post facto?
Se caracteriza por el análisis de fenómenos con efectos inesperados o ni siquiera buscados.

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