Actividad para iniciar bien el día El avioncito numérico

Actividad para iniciar bien el día

El avioncito numérico

Está actividad servirá para que los niños por medio de esté juego los niños realicen el principio de conteo de “Orden estable” y la identificación del número.

Para realizar esta actividad, se sugiere contar con varios avioncitos dibujados en el piso del patio de la escuela para que posteriormente los niños puedan realizar esta actividad. La complejidad de las consignas debe partir del conocimiento y manejo que tienen los alumnos de los números.

¿Cómo se hace?

Esta actividad puede emplearse como apoyo para que los niños realicen conteo y la identificación del número.

La docente mencionará la consigna será:

• Recordar los números del 1 al 10.
• Saber si los niños conocen el juego del avioncito y si no lo conocen explicarle a los niños.
• Dar las reglas de cómo se jugara el avioncito.
• Salir al patio y hacer los equipos para comenzar con el juego.
• Los niños tendrán 20 min. para jugar y poner aprueba todo lo visto con anterioridad.
• Mientras los niños juegan la docente preguntara: en qué número callo  tu piedrita, si callo en tal número cuantos brincos tienes que dar para llegar a tu piedrita.

Es importante que la docente este en todo momento observando el juego de los alumnos para que vea cómo es que reaccionan al juego, cuáles son sus técnicas de conteo, si reconocen los números fácilmente,  si realizan sus movimientos coordinados, etc.

Que se favorece en los alumnos:

• La identificación de los números.
• El uso del principio de conteo de orden estable.
• La interacción entre sus pares.
• El manejo de sus movimientos coordinados (saltar o brincar).

Actividad permanente

Campo formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

Aprendizaje esperado: Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

¿Dónde hay más o menos? Y porque

Durante estos 15 días se realizará un juego en donde al niño se le involucre a solucionar un problema donde tenga que agregar, quitar e igualar; para que posteriormente el alumno mencione cuál es su resultado y como es que soluciono el problema.

Para esta actividad se utilizará diversos materiales como: bombones, galletas, dulces, etc. Para que posteriormente la docente les plantea el problema a los alumnos y los niños puedan resolver dicho problema.

¿Cómo se hace?

Esta actividad se emplea para que los alumnos usen el razonamiento matemático y también se manejen los principios de conteo como:

La docente mencionara la siguiente consigna:

• Preguntar a los niños si saben qué es: agregar, quitar o igualar.
• Si no saben explicar brevemente por medio de un ejemplo.
• Se repetirá el material con el que se trabajara.
• Se empezará a decir el problema a solucionar, por ejemplo: “ Amelie tiene 3 galletas y se come 2, ¿Cuántas galletas tiene ahora?.
• Una vez planteado el problema los niños tendrán que buscar solución y explicar cómo es que llegaron al resultado.
• Se realizarán de 3 a 4 ejercicios por día de este tipo variando  los problemas.

Es importante que la docente este en todo momento observando el juego de los alumnos para que vea cómo es que reaccionan al juego, cuáles son sus técnicas de conteo, su resolución de problemas,  etc.

...