Actividad

Actividad 1. El diseño de la investigación cualitativa

Enunciado

Como enfermera/o escolar experimentada/o te invitan a formar parte del comité científico del Congreso Nacional de Enfermería Escolar. Una de tus tareas es la revisión y valoración de los trabajos de investigación que se envían para formar parte de las mesas redondas del congreso.

Uno de esos trabajos es el diseño de un estudio sobre la percepción que mujeres maltratadas han tenido de la asistencia sanitaria recibida: “Percepción de las mujeres maltratadas sobre la atención recibida” en Nure Investigación, n.º 16.

Tu trabajo consistirá en elaborar un informe valorativo del diseño presentado que responda a los siguientes requerimientos:

1. Enumerar qué elementos del diseño interactivo de Maxwell están presentes en el texto y cuáles están ausentes.

2. Describir cada uno de los elementos del diseño presentes en el trabajo.

3. Valorar brevemente la pertinencia e idoneidad de cada uno de ellos.

secuencia unidireccional de pasos, desde la formulación del problema hasta las conclusiones o teoría.

toda investigación cualitativa se compone de cinco propósitos generales que posee toda investigación cualitativa: comprender significados, comprender el contexto, explorar e identificar fenómenos, comprender los procesos y desarrollar explicaciones causales (Maxwell, 1996).

Entender las experiencias de un conjunto de personas (gerentes, directores y presidentes) en cuanto a su ejercicio del liderazgo como gestión de la energía humana, a decir, activación y articulación del conjunto de talentos, potencialidades, habilidades e intereses humanos que conforman un corpus de capacidades colectivas para desarrollar un trabajo determinado y mantener un desenvolvimiento organizacional eficaz. 2) Comprender el contexto cultural (local) en el cual ocurrieron los procesos de liderazgo de estas personas, partiendo del conocimiento, la comunicación y la toma de decisiones. 3) Explorar e identificar los fenómenos que ocurrieron en la acción de estos líderes relacionados con la gestión de la innovación. 4) Comprender los procesos personales, interpersonales y transpersonales inmersos en la dinámica del liderazgo organizacional. 5) Desarrollar explicaciones causales por medio de las cuales se hizo posible aproximarse a una concepción del liderazgo como interacción de energía humana que tiene el deseo de prosperar sostenida y armónicamente.

el diseño es interactivo porque, primero, los componentes del modelo interactúan y tienen implicaciones entre sí de forma dinámica, por lo tanto no es lineal. Segundo, el modelo genera oportunidades para que el investigador devele principios que puedan ayudarle a reconfigurar el diseño en forma contextualizada y pertinente al fenómeno en estudio. Tercero, el diseño es capaz de evolucionar en la medida que interacciona

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