Actividad integradora Diseño de la investigación cualitativa

UNIDAD 2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

TEMA

PREGUNTAS-GUÍA

COMENTARIOS/SÍNTESIS

Definición del problema de investigación

• ¿Cómo se plantea el problema de investigación cualitativa?

Para plantearnos un problema de investigación cualitativa debemos partir de una idea de lo que queremos conocer y adentrarnos en lo básico para poder realizar una buena investigación cualitativa.

Partimos de la reflexión, donde hacemos un planteamiento general de la situación, se debe tener contacto directo con las personas que pueden aportar información, mediante las entrevistas

Preguntas de investigación

• ¿Qué función cumple la pregunta de investigación inicial?
• ¿En qué otras etapas de la investigación se hacen preguntas?

La pregunta en cuestión es el elemento que no dirige la investigación, llevándonos a buscar una respuesta, será esta misma la que nos delimite la investigación, para ello es importante que nuestra pregunta sea clara y certera.

Por lo cual las preguntas se realizan o se formulan no solo en la etapa inicial, sino que lo hacemos durante todo el proceso, con el propósito de recolectar y buscar información de diferentes fuentes.

Objetivos

• ¿Por qué el objetivo marca u orienta la modalidad de investigación?

Toda investigación requiere una finalidad, un propósito o una meta que se expresa a través de unos objetivos, y se considera fundamental en el proceso. El objetivo determina la parte estratégica y procedimiento metodológico. Los objetivos expresan la intención principal del estudio.

Marco teórico

• ¿Por qué se le llama marco referencial en lugar de marco teórico?
• ¿En qué fase son más útiles los aspectos teóricos?

El marco referencial se constituye como un punto de partida, o nuestro conocimiento previo, mientas que el marco teórico, sitúa nuestro problema, dentro de un conjunto de conocimientos.

• Inicio: en esta etapa es útil para identificar definiciones y justificar y documentar las razones del estudio, además ayuda a visualizar las experiencias de otras investigaciones y a la toma de decisiones.
• Durante el desarrollo: muestra la relevancia de lo encontrado en el estudio para comprobar el conocimiento adquirido de lo desarrollado con lo que ya se sabe.
• En los hallazgos: para tener los resultados, contrastarlos y de esa manera formular las teorías

Metodología

• ¿Qué fases existen en la metodología de la investigación cualitativa?

• ¿Cómo se selecciona a las unidades de análisis?
• ¿Qué es el proceso de codificación?

• ¿Cómo se identifican las categorías de análisis?

• ¿Por qué se habla de interpretación en los resultados?

• ¿Qué se anota en las conclusiones?

• Fase preparatoria: es la fase inicial de la investigación y de ella podemos diferenciar dos etapas: etapa reflexiva donde tomamos en base nuestra experiencia y los conocimientos y la etapa de diseño que se dedica a la planificación de las actividades a realizar. Trabajo de campo donde el investigador se va adentrar de lleno a un acercamiento más personal. Acceso al campo  se entiende como un proceso por el que el investigador va accediendo a la información fundamental para su estudio, se supone es un simple permiso. Recogida productiva de datos esta etapa el investigador afina detalles de las entrevistas, revisar detenidamente la información obtenida e ir desechando lo que no lo satisface. Salida del campo es cuando el investigador considera que ya tiene la información posible y decide que es suficiente, no sin antes dejar una puerta abierta que le permita regresar en caso de ser necesario
• Fase analítica: es un proceso realizado donde la información se sumerge en un proceso de análisis y el investigador ya está fuera del campo.
• Fase informativa: es la culminación del proceso y termina con la presentación de la investigación y la difusión de los resultados.

Identificando los criterios de inclusión y exclusión de las personas a las que vamos a entrevistar, esto depende del problema a investigar y el objetivo a alcanzar.

Es un proceso clasificatorio, consiste en “la aplicación de un conjunto de categorías pre establecidas a los datos, de acuerdo a reglas explicitas y certeras con el objetivo principal de cuantificar la frecuencia de los ítems en cada categoría.” (Maxwell, 1996: 13)

Se establecen las categorías de análisis a través de la investigación y a partir del marco teórico y los propósitos. Cada categoría se define según el investigador, después de cada categoría se operacionalita mediante una lista de subcategorías.

Las subcategorías son los atributos que representan la información que desea investigar.

Por qué se busca dar un significado más amplio a las respuestas mediante su trabazón con otros conocimientos disponibles.

1. Interpretación de resultados positivos respecto a las hipótesis formuladas: cuando los resultados obtenidos permiten la verificación de las hipótesis, se debe cuidar que la interpretación no exceda la información que aportan los datos.
2. Interpretación de los resultados negativos respecto a las hipótesis formuladas: cuando los resultados no confirman las hipótesis, el investigador, debe sin embargo aceptarlos como tales, puesto que en esa condición tendrán su propio significado y valor.

Un informe detallado del contenido y el propósito de la investigación sin parecer poco natural ni aburrido.