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El analfabetismo en Argentina

Cuanto cambio el problema de antaño del analfabetismo en la Argentina, que desde 1895 en el censo que destaco un 35 % de analfabetos en el país, la gran mayoría de inmigración adulta, y la deserción temprana de los jóvenes era por entrar al ámbito laboral, ayudar a su familia en el campo, o irse a la ciudades ; donde los grupos político de esa época, los socialista en entre ellos, Juan B Justo y Augusto Bunge se ocuparon de ese problema en obras escritas, pidiendo un país sin analfabeto, muchas fueron los proyectos desde esas épocas, para lograr la alfabetización que lejos de constituir un fin en sí, la alfabetización debía ser concebida con miras a preparar al hombre para desempeñar una función social, cívica y económica que es decir una alfabetización primaria reducida a la enseñanza de la lectura y la escritura, por que muchas autoridades temían una rebelión de parte de los que supieran mas de lo que tenia que saber, trazando distintos saberes para diferentes clases sociales, llegando a nuestros días, mas específicamente al año 2011, el gran problema sigue siendo, el analfabetismo que viene mas por el camino de la deserción Escolar, hoy en ciudades como Santiago del Estero, Misiones y Corrientes es donde se registra mayores índices de analfabetos y deserción escolar, también según un informe del CIPPEC gran cantidad de adolescentes no saben leer ni escribir, esto dice que es por consecuencia de la crisis del 90 y la desigualdad educativa, y así como en épocas remotas surgían leyes y debates sobre la educación, hoy la ley de financiamiento educativo que entró en vigencia recientemente, establece como metas principales terminar con el analfabetismo, que representa el 2,8% de la población argentina mayor de 15 años, y garantizar una escolarización obligatoria de diez años, a partir de la ampliación de la inversión en educación presentada por el ministro Daniel Filmus, además de programas llamados volver a la escuela, erradicación de escuelas rancho; creación de nuevas escuelas y refacción y mejoras de edificios escolares.

Por otra parte, desde la entrada en vigencia de la ley federal de educación la ausencia de un sistema indistinto de educación, ha generado la diferencia de sistemas educativos en las distintas jurisdicciones provinciales, y las consecuencias de la realidad educativa que hoy se transitan. Las herramientas de la ley de financiamiento educativo y la reforma de la ley federal de educación, se estima que permitirán la igualdad de los argentinos en el acceso y en la calidad de la educación, pero no todas las provincias siguen estos linimientos, y si tiene resultado aun no se ha visto, por la educación es de baja calidad para el que la recibe, y el que abandona el ámbito escolar, lo hace por que se ve limitado, por que necesita trabajar para mantenerse, ve que en lo educativo no encontrara la salida a su situación, por

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