Adición y sustracción de fracciones homogeneas

1.1 Ugel

Tacna

1.5 Nivel

Primaria

1.2 I. E

Fe y alegría N°60

1.6 Área

Matemática

1.3 Docente

Mg. Roy paquiyauri Q.

1.7 Grado

4to

1.4 Fecha

02/10/23

1.8 Sección

A

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

INSTRUMENTO

Resuelve problemas de cantidad.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

REALIZA y COMPRENDE operaciones de adición y sustracción entre fracciones usuales usando fracciones usuales usando fracciones homogéneas.

Rúbrica

Se obtiene del desempeño

MOMENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

MATERIALES

TIEMPO

Inicio

10 min

Desarrollo

45 min

Cierre

5 min

1.1 Ugel

Tacna

1.5 Nivel

Primaria

1.2 I. E

Fe y alegría N°60

1.6 Área

Matemática

1.3 Docente

Mg. Roy paquiyauri Q.

1.7 Grado

4to

1.4 Fecha

02/10/23

1.8 Sección

A

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

INSTRUMENTO

Resuelve problemas de cantidad.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

REALIZA y COMPRENDE operaciones de adición y sustracción entre fracciones usuales usando fracciones usuales usando fracciones homogéneas.

Rúbrica

MOMENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

MATERIALES

TIEMPO

Inicio

10 min

Desarrollo

45 min

Cierre

5 min

MOMENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

MATERIALES

TIEMPO

Inicio

Con el grupo de clase

1. Comunicamos el propósito de la sesión.

1. Conversamos con los estudiantes respecto a los aprendizajes logrados en la sesión anterior y determinamos la validez y uso y aplicación de los conocimientos que se van adquirir en la sesión de hoy. (Activar los saberes previos-motivar)

1. Recordamos con los estudiantes las normas de convivencia establecidas por consenso y se les pide tomarlas en cuenta durante el desarrollo de la sesión. (Lo usan más en inicial y primaria pero no quita que no lo puedes usar en secundaria).

1. Pizarra
2. mota
3. Laptop
4. Plumones
5. Proyector

El tiempo va en función del contexto porque hay chicos que ya conocen el tema y nosotros sabemos el nivel de los estudiantes que tanto conocen y que tanto no y a función de ello es donde trabajamos.

5 min-10 min-15 min

Desarrollo

Con el grupo de clase

1. Se presenta a los estudiantes la información a trabajar en la sesión.
2. Se forman grupos de trabajo.
3. Acompañamiento este momento pasando por los grupos y preguntando. ¿DE QUE TRATA EL PROBLEMA? ¿CUÁLES SON LOS DATOS CON QUE CUENTAS?
4. Proponemos a los grupos socializar sus propuestas y que dialoguen sobre ellas teniendo en cuenta la siguiente (Propone el docente)
5. Se les da un tiempo para que reflexionen sobre el resultado de la socialización de sus propuestas.
6. Se entrega una ficha de autoevaluación, se les solicita que la coloquen en su portafolio después de evaluarse.

[pic 12][pic 13]

Cierre

Con el grupo de clase

1. Realizamos con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión de hoy.
2. Conversamos solo la utilidad de lo trabajado el día de hoy (para que les servirá).
3. Se evalúa con los estudiantes si cumplieron con las normas de convivencia durante la sesión. Tarea a trabajar en casa: …

LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS

Secuencia didáctica

Procesos pedagógicos

¿Qué debe hacer el profesor/estudiante?

Acciones sugeridas

Inicio

Problematización

P: Plantea situaciones problemáticas pertinentes

Plantearlo desde la situación significativa

Propósitos

P: señala a los estudiantes el porqué de la clase.

Comunicar el propósito de la sesión

Motivación

E: Interés en el tema (motivación intrínseca)

Discusión guiada

Saberes Previos

E: Exponer, comentar, etc.

Lluvia de ideas, discusión guiada, etc.

Desarrollo

Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias

E: Manipular objetivos, formulan hipótesis, aplican lo aprendido, etc.

Cierre

Evaluación