Ambiental

Educación y Ética Ambiental

La perspectiva de la educación nacional afronta tres desafíos: cobertura con

equidad, calidad de los procesos educativos y niveles del aprendizaje e

integración y funcionamiento del sistema educativo cuya expresión se encuentra

en tres principios fundamentales:

• Educación para todos

• Educación de calidad

• Educación de vanguardia.

Principios que se encaminan a un proceso de transición del desarrollo educativo

integrado por cuatro puntos:

9 Transición demográfica, que según datos de Consejo Nacional de

Población (CONAPO) muestra dos tendencias que influirán en la demanda

de servicios educativos durante las próximas décadas a) “ La reducción

de la población menor de 15 años y el correlativo incremento de la

población en edad laboral, de entre 15 y 64 años; b) el aumento del

número de localidades pequeñas, dispersas en el territorio nacional” 1

9 Cambio en la pirámide de edades, el crecimiento esperado del grupo de

población en edad laboral entre 15-64 años muestra que su incremento irá

en ascenso ya que el “1970 era de 24 millones de personas, en 2000 llegó

a 58 millones y seguirá aumentado para llegar a 75 millones en 2010 y 87

en 2030 “; esto aunado a la reducción en la población económicamente

dependiente, menor de seis años representa un impulso para el desarrollo,

situación que registrará un patrón de asentamientos, redistribución de

localidades y modificación de características sociales, económicas y

culturales de los grupos que demanda atención educativa y por tanto, una

interrelación con el crecimiento urbano y la afectación del medio ambiente.

9 Patrones de asentamientos humanos modifican las formas de atención

de demanda de servicios educativos en la población dispersa. Es decir, “(...)

La población urbana seguirá en aumento. Creciendo el número total de

asentamientos que ronda la cifra de 150 mil.” 2

1

Programa Nacional de Educación 2001-2006, SEP,, México D.F., p 28.

2

Ibidem, p. 29 4

9 Efectos en el medio ambiente. Los efectos de los asentamientos

humanos han modificado determinantemente la relación física con el medio

ambiente, es decir, se tienen importantes consecuencias en el uso y

aprovechamiento de los recursos naturales y el medio ambiente. “ (...) En

los últimos 30 años la población del país se ha duplicado, y el consumo de

bienes y servicios se ha triplicado(...) El país pierde 600 mil hectáreas de

bosque, la mitad de las cuencas hidrológicas están sobre explotadas, las

selvas tropicales han disminuido 30% en los últimos 20 años y en algunas

de las ciudades más grandes la contaminación del aire y agua alcanza con

frecuencia niveles perjudiciales para la población”3

Para ello, se hace necesario avanzar en la construcción de una educación y

ética pública cuya base social sean los principios éticos para normar las

relaciones entre el entorno, personas y grupos. Las creencias, costumbres,

valores tradicionales y otras características afines a la cultura que forman

nuestra nación, han sido y siguen siendo vertientes de nuestro desarrollo

moral como individuos y miembros de la sociedad; en este enfoque, “(...) La

tarea educativa y el rol docente en la construcción de una moral pública son

esencialmente educativos; dado que, permiten la transmisión de elementos de

contenido ético a los estudiantes.” 4

Por ende, los esfuerzos por mejorar la calidad de la educación deban tomar

en consideración tales transformaciones, es decir, la formación del individuo

no deberá priorizar únicamente la generación de conocimiento, sino que,

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