Analisis

ESTÁNDARES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

Tomado de Estándares de “Competencia para el Pensamiento Crítico” de Richard Paul y Linda Elder. Fundación para el Pensamiento Crítico 2005. www.criticalthinking.org

Un estudiante con pensamiento crítico reconoce que:

1. Todo pensamiento tiene un objetivo, propósito, meta o función.
2. Todo pensamiento intenta comprender algo, responder una pregunta o resolver algún problema.
3. Todo pensamiento se basa en algunos datos, en información, evidencia, experiencia o investigación.
4. Todo pensamiento contiene inferencias o conclusiones a partir de las cuales obtenemos conclusiones y damos significado a los datos y a los hechos.
5. Todo pensamiento se basa en suposiciones, creencias que damos por ciertas.
6. Todo pensamiento se expresa y se moldea mediante conceptos e ideas.
7. Todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y tiene consecuencias cuando se actúa conforme se piensa.
8. Todo pensamiento ocurre dentro de un punto de vista particular.
9. Todo pensamiento potencialmente tiene fortalezas y debilidades intelectuales.
10. Se esfuerzan por tener un pensamiento imparcial (justo).
11. Regularmente se esfuerzan en diferenciar lo que saben de lo que no saben.
12. Están dispuestos a desafiar creencias populares.
13. Desarrollan la capacidad para acoger de manera empática otros puntos de vista que difieren de los propios y expresan esos puntos de vista de manera inteligente e introspectiva.
14. Personalmente se someten a los mismos estándares que esperan que los demás cumplan.
15. Aprenden a trabajar con la complejidad y las frustraciones, sin rendirse.
16. El buen razonamiento es clave para vivir una vida sensata y para crear un mundo más justo.
17. Aprenden a responsabilizarse de sus propios pensamientos, creencias y valores.
18. Trabajan para superar su innato egocentrismo.
19. Trabajan para superar sus tendencias socio-céntricas.
20. Son aprendices autónomos, y auto-regulados.
21. Ubican las preguntas en el centro del aprendizaje.
22. Leen textos que vale la pena leer y se apropian de las ideas más importantes de esos textos.
23. Escriben artículos que dicen algo que vale la pena decir acerca de algo sobre lo que vale la pena decirlo.  
24. Aprenden a identificar los asuntos éticos y hacen un buen razonamiento en cuestiones éticas.
25. Desarrollan habilidades que les permiten detectar los sesgos y la propaganda en los medios de masivos comunicación.

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