Antecedentes practica

Antecedentes

Para adentrarnos más sobre el tema de la violencia escolar, tenemos en cuenta que para Calle, Ocampo, Franco & Rivera (2016) desde un estudio de caso con un enfoque de investigación mixta, este no es visto como una problemática de la educación, también, corresponde al ámbito familiar ya que en estos son grupos sociales referenciales para que las personas construyan sus bases ciudadanas y el respeto por los demás. Además partiendo con el objetivo de caracterizar algunas manifestaciones de violencia escolar en la escuela en perspectiva de los derechos humanos, presentes en una institución pública de la comuna 12 de Medellín. Dando como resultado que en la institución educativa, por motivos de la violencia escolar se vulneran diferentes derechos como los son: el de la integridad personal, a la igualdad, a la no discriminación y la dignidad humana. Así mismo se encontró que un factor que promueve estas manifestaciones de violencia escolar es la falta de comunicación asertiva.

Por otra parte López de Mesa, Carvajal, Soto & Urrea (2013) a través de un estudio descriptivo y transversal de tipo cuantitativo, y bajo el objetivo de evaluar la convivencia escolar en 9 instituciones educativas de 5 municipios de Cundinamarca. Arrojando como resultado un clima escolar poco satisfactorio, conductas de agresión (verbales y físicas), aislamiento social y acoso sexual. Además de identificar que la mayoría de problemas se presentan por parte de alumnos problemáticos que incurren en el irrespeto, falta de disciplina e intolerancia a los docentes. Lo que a su vez los profesores identifican que dichos estudiantes son vulnerables al consumo de alcohol y sustancias psicoactivas, además de no presentar acompañamiento por parte de los padres o familiares.

Así mismo, Palomino & Dagua (2010) en base a un investigación de tipo cualitativa y fundamentada en la investigación acción, se centran en analizar los factores que limitan la convivencia escolar dentro de las aulas de clases. Como resultado de la investigación se encuentra que la convivencia escolar dentro de la institución es percibida como positiva por docentes y alumnos, sin embargo, se presentan problemas de relacionamiento y de indisciplina dentro del aula de clases, como también la falta de espacios para el dialogo, escucha y participación de docentes-estudiantes. Y por último la forma de abordar a los estudiantes según sus estados anímicos y observar el contexto social y familiar.

Por otra parte Cerró (2013) desde una investigación de tipo cualitativa y cuyo objetivo busca identificar los aspectos relacionados a la violencia escolar desde la percepción de los docentes de una institución de educación media del municipio de valencia. Encontrando como resultado que la violencia escolar es guiada por los factores de riegos psicosociales y que están relacionados al grupo familiar. Además de considerarse como una problemática genera en el contexto social y que es trasladada al recinto escolar, y a su vez la institución podría estar promoviendo debido a la falta de capacitación de los docentes sobre esta problemática.

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