BITACORA CORRESPONDIENTE

Iniciamos la clase la maestra comienza a repartir las hojas con las actividades correspondientes al día, posteriormente un compañero lee el propósito y consta de lo siguiente, QUE EL ALUMNO ADQUIERA LA FORMACION EN METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION QUE LE PERMITA LA ELABORACION DE TRABAJO DE INVESTIGACION Y ESTABLECER LOS CRITERIOS DE LA EVALUACION DURANTE EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA.

Posteriormente de forma expositiva da a conocer la continuidad de la asignatura y se establecen los criterios a considerar para la evaluación, integración de los equipos y distribución de los temas de exposición.

Posteriormente se integran los equipos para exponer el método científico y sus campos de aplicación.

Por ultimo nos presentan las líneas de investigación para determinar los proyectos.

BITACORA CORRESPONDIENTE DEL DIA 18 DE FEBRERO 2015.

Comienza la clase con la entrega de actividades por parte de la maestra, posteriormente lee un compañero el propósito que es CONOCER LOS CRITERIOS DE SELECCIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CON LA FINALIDAD DE QUE EL ALUNMO INICIE LA SELECCIÓN DE SU TEMA A INVESTIGAR Y SU PROTOCOLO DE INVESTIGACION.

Después lee su bitácora KAREN, ANAYANSY, DANIEL, comparten sus experiencias del día anterior.

Posteriormente el equipo de Abram expone el tema Criterios de selección y planteamiento del problema, nos dan a conocer en que consiste la identificación, la justificación, el marco teórico, redacción de objetivos, hipótesis, variables

Por medio de la técnica de pregunta se revisaran algunos conceptos de la investigación científica.

Posteriormente por medio de preguntas elaboradas por la maestra nos retroalimentamos de lo aprendido en la clase.

COCLUSIONES: Hoy aprendimos a elaborar el marco teorico, la justificación plantear objetivos e hipótesis variables para nuestro trabajo de investigación.

BITACORA CORRESPONDIENTE AL DIA 19 DE FEBRERO 2015

Damos inicio a la clase, la maestra reparte las actividades correspondientes al día.

Posteriormente Anayansy lee el propósito que es el siguiente; GENERAR LAS IDEAS QUE LE PERMITAN AL ALUMNO INICIAR LA CONSTRUCCION DE SU PRODUCTO DE INVESTIGACION CON CADA UNO DE LOS ELEMENTOS QUE LO COMPONEN DE MANERA LOGICA Y COHERENTE.

Se hace lectura de bitácora del día anterior Paola lee su bitácora, Abraham explica sobre las variables y preguntan compañeros por ejemplo juanita, que es una variable y se comienza a abordar el tema con preguntas y respuestas.

Posteriormente el equipo conformado por Karen nos exponen el tema de DISEÑO DE ESTUDIO, abordando los temas de tipo de estudio, selección de muestra, elaboración de instrumentos de medición, validación de instrumentos de medición, recolección de datos, análisis de resultados, discusión, conclusión y resumen.

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