CUEVA DE PULSO” ASIGNATURA: FISICA 2

INSTITUTO “ANTONIO CASO ANDRADE”

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“CUEVA DE PULSO”

ASIGNATURA:   FISICA 2

GRADO:   3er SEMESTRE             

GRUPO “A”

PROFESORA: YUCARI MENDOZA V.

INTEGRANTES: ANTONINO S.G. MONICA B.B. MICHEL M.C.

FECHA: 17 DE DICIEMBRE DEL 2017

Índice

Introducción……………………………………………………………………………………………………………………….1

Justificación………………………………………………………………………………………………………………………..2

Objetivo general…………………………………………………………………………………………………………………3

Objetivo específico…………………………………………………………………………………………………………….4

Detención del problema…………………………………………………………………………………………………….5

Desarrollo………………………………………………………………………………………………………………………….6

. Analizar y comprender los términos necesarios para el desarrollo del proyecto………………

.  Determinar el proyecto a desarrollar………………………………………………………………………………

.  Diseño del proyecto……………………………………………………………………………………………………….

.  compra de materiales……………………………………………………………………………………………………..7

.   Elaboración de la maqueta……………………………………………………………………………………………..

.    Conexiones de cable, leed, resistencias, zumbador y la pila…………………………………………..8

.     Pruebas………………………………………………………………………………………………………………………..

.      Errores………………………………………………………………………………………………………………………..

.      Resultado……………………………………………………………………………………………………………………

.       Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………..9

.        Conclusión………………………………………………………………………………………………………………..10

INTRODUCCION:

La idea de nuestro proyecto es poner a prueba el pulso de los estudiantes o cualquier otra persona, este juego se realiza recorriendo una curva de alambre de cobre  con un aro metálico, sin que se toque. Si fallas, al instante, se encenderá  el zumbador y los leed, por eso nos animamos a construir  esta maqueta porque nos podemos divertir y a la ves ver qué tanto de pulso tenemos.

La electricidad se origina por el movimiento de los electrones de algún material conductor. Al igual que los átomos y las moléculas de electricidad tienen los dos tipos de carga, positiva y negativa. Cuando las cargas son de signos opuestos, se atraen. Las cargas positivas atraen las cargas negativas, pero si las cargas son iguales se rechazan entre sí

JUSTIFICACION:

Nuestro proyecto se basa en someter la capacidad de desarrollar el pulso.

Todos sin lugar a  dudas alguna vez hemos puesto nuestras manos a pulso pero no sabemos controlarlo al 100%.

En este caso  la pulsación es una de las maneras que pone a prueba la capacidad de pensar y de dominar el cuerpo, con los movimientos que se  realizan.

La finalidad es que los infantes puedan desarrollar sus conocimientos, capacidades y  habilidad atreves de sus manos con una forma   fácil y divertida como lo es la maqueta del juego.                 

OBJETIVO GENERAL:

Motivar a los estudiantes a través de actividades sencillas  para que logren obtener un nuevo conocimiento y experimenten la estabilidad de su pulso atreves de este proyecto  para que pongan en práctica sus manos y no  tiemblen en  el momento de escribir, dibujar, o sacar una fotografía, grabar un video, etc.

OBJETIVO ESPECIFICO:

Estos son los puntos específicos del proyecto, es la base que seguimos  para avanzar y comprender características muy importantes.

1. Analizar y comprender los términos necesarios para el desarrollo del proyecto.
2. Determinar el proyecto a desarrollar.
3. Diseño del proyecto.
4. Compras de materiales.
5. Elaboración de la maqueta.
6. Conexiones de cables, leed, resistencia, zumbador, y la pila.
7. Pruebas.
8. Errores.
9. Resultados.

DETENCION DEL PROBLEMA.

En este proyecto tan sencillo y muy práctico podemos solucionar problemas de pulso, poniendo a los participantes en prueba y ver qué tanta habilidad tiene al momento de pasar el Haro en el cable de cobre sin tocarlo.

En el juego intentamos demostrar que tan importante es solucionar el problema, solo al escuchar el zumbador  sabemos que estamos mal

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