Cambios de paradigma en el actuar docente

Capítulo 1 “Cambiar la enseñanza universitaria” pp. 18-27 del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de John BiggsACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1.1. Currículo escolar y práctica docente en el marco de RIEMS

Contenido: Currículo y práctica docente

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Duración: 1 hora de trabajo presencial.

Instrucciones:

1. Lea y analice de manera individual los textos: “Competencias personales docentes” de la autora Maritza Segura Bazán.

http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-11.pdf

y.

2. A partir de las lecturas realizadas, elabore por equipos de cinco personas un cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje.

3. Para ello construyan una tabla comparativa, pueden considerar como modelo la siguiente:

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

• •

• •

4. Al terminar, de manera individual, elabore una conclusión sobre lo realizado y reflexione sobre si este cambio de paradigma le ayuda al docente a considerar e incluir las características y necesidades de sus estudiantes.

5. Guarde el documento generado con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: JuanN_Act1.

6. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

7. El desarrollo y envío de esta actividad constituye la Evidencia de Aprendizaje 1.

1.1. Marco teórico de la formación basada en competencias para la EMS.

Contenido: Marco teórico en el enfoque de competencias

Actividad de Aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS

Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad.

Duración: 3 horas presenciales y 2 horas de trabajo en línea.

Instrucciones:

1. Lea y analice de manera individual los siguientes textos:

...