Campo formativo: Desarrollo personal y social

SITUACIONES DIDACTICAS DEL CAMPO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

PEP 2011.

SITUACION DIDACTICA # 1- “QUIEN SOY Y QUE ES LO QUE MAS ME GUSTA”

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

ASPECTO: Relaciones interpersonales

APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece relaciones positivas con otros, basados en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

ARGUMENTACION: que los niños se describan ante sus compañeros con el objetivo que se reconozcan como son y que reconozcan sus gustos o preferencias.

SECUENCIA DIDACTICA:

- Para comenzar el día cantaremos la canción de Barney “Todos somos especiales”.

- Les cuestionare si alguien conoce a alguien que sea igual a ellos, que se parezca físicamente.

- Realizar un circulo en el piso y jugaremos a la papa caliente, al niño que se quede con el objeto que será la papa caliente, se presentara diciendo su nombre, edad y sus preferencias en cuanto a deporte, programas de tv, color, mascota y por qué le gusta ir al kínder.

- Todos los niños participaran, además se explicara que se tiene que poner mucha atención porque cuando le toque la papa caliente antes de decir sus preferencias nos dirá algo que de lo que le gusta al compañero anterior a él.

- Al finalizar el círculo con la participación de todos los niños cantaremos de nuevo y bailaremos la canción de Barney.

- Después se sentaran en sus mesitas y les daré revista y periódicos para que busquen recortes de todo los que le guste de acuerdo a las preferencias que mencionaron en el círculo.

DURACION: 1 HORA

EVALUACION:

- Lenguaje del niño

- Capacidad de escuchar

- Confianza que muestran al hablar de sus preferencias con sus compañeros.

SITUACION DIDACTICA #2- “JUGEMOS A LA GALLINITA CIEGA”

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

ASPECTO: Relaciones interpersonales

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Acepta a sus compañeros y compañeros como son y aprenden de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad, los ejerce en su vida cotidiana.

• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo a criterios, reglas y convenciones externas que regulan la conducta.

ARGUMENTACION: que los niños reconozcan a sus compañeros atreves de explorar, conocer y sentir mediante el sentido del tacto, así como crear una imagen a partir de lo que toco y trabajar la confianza de sí mismo.

SECUENCIA DIDACTICA:

- Cuestionar a los niños ¿quién conoce el juego de la Gallinita ciega?, ¿quién ha jugado? Y ¿si les gustaría jugar?

- salir al patio y jugar, cuando el niño que será la gallinita toque a un compañero tendrá que tocarlo para

saber quién es pero a partir de lo que toca dirá tendrá que decir las característica de lo que toca por ejemplo: tiene cabello largo, es niña o niño, está más alta que él o más bajo y adivinar quién es.

- Al final del juego haremos un círculo sentados en el piso y cuestionare si les gusto, como se sintieron y si les gustaría jugar de nuevo.

DURACION: 1 hora

EVALUACION:

- Conocer y reconocer mediante el tacto y sin la vista a un compañero.

- Ver y observar cómo se orienta, si respeta reglas y normas establecidas

- La confianza que muestran en sí mismos y en la del grupo

- Observar las diferentes sensaciones de los niños.

SITUACION DIDACTICA # 3- “JUGUEMOS A CONSTRUIR”

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

ASPECTO: Identidad Personal

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo a criterios, reglas y convenciones externas que regulan la conducta.

ARGUMENTACION: que los niños enfrenten desafíos solos o en colaboración buscando estrategias para realizar su objetivo y además que respete reglas y normas establecidas en el juego o situación en las que participa.

SECUENCIA DIDACTICA:

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