9.- El Desarrollo Personal Social

Resumen de la Separata:

9.1.-El Proceso de socialización de la niña y del niño

Se inicia en la familia y luego en la escuela, En la ECBRI (MED2001) se han considerado las capacidades y actitudes que la niña y el niño lograran en las diferentes áreas de desarrollo personal, la individual y la social para integrar a niños y niñas como personas y miembros de una comunidad para su desarrollo Socio afectivo, intelectual y Psicomotor.

9.2.- La Formación de hábitos de aseo, alimentación, orden e higiene del ambiente

El habito es un comportamiento adquirido por la practica de la mismas acciones en los niños y las niñas son los padres, miembros de la familia y los docentes los responsables de que los niños adquieran hábitos de aseo, alimentación, el orden y la higiene del ambiente

¿Cómo participan los niños y niñas en el cuidado de su Salud?

Teniendo conocimiento:

-Conocen sobre el cuidado de la salud

-Identifican algunas causas de Enfermedad

- Importancia de las vacunas

¿Es la alimentación importante para el desarrollo infantil?

En la primera infancia de (0 a 8 años) los efectos de la desnutrición puede afectar la salud, el rendimiento escolar, su socialización adulto en el trabajo.

¿Son necesarios los hábitos de orden en educación inicial?

El orden es fundamental para los niños(as) y que trabajen en un ambiente limpio y organizado

En el aula las cajas, los estantes son Apropiados para guardar diferentes materiales

9.3.- El desarrollo de la identidad personal, familiar y cultural

En la identidad individual comprende sus nombres, sus características, su sexo, su género su posibilidad de movimiento y coordinación en la vida del niño(a) la familia es importante, la identidad cultural esta relacionada con las costumbres , creencias tradiciopnes lenguajes propios de un contexto geográfico sociocultural en el que nacen y crecen los niños y las niñas

Fase oral: El niño nace preparado a conservar la vida mamando, y mientras se nutre tiene las primeras relaciones con los demás, creando de este modo un nexo entre afecto y nutrición y entre necesidad de los otros y actividad oral. El niño llevará – para experimentar y comunicar con los demás: todo a la boca, (siente placer).

La relación oral incluye la comunicación a través del tacto, el olor, la posición del cuerpo, el calor, los nexos visuales, el rostro de la madre, etc.

Esta etapa se supera, pero siempre nos quedan rezagos tales como mascar chicle, fumar, llevar objetos a la boca.

Hay casos en que no se supera esta etapa, entonces tenemos el carácter oral como el sujeto totalmente dependiente

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